原创《翻转课堂在美术教学中的实践应用》
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江苏盐城市尚庄小学（224023） 冯 剑
［摘 要］随着素质教育的广泛推广,美术作为小学课程中的主要课程,也在不断地进行着教学改革.美术教学中翻转课堂的应用,改变了传统美术课堂的教学模式,使学生学习美术的积极性有了很大的提升.
［关键词］翻转课堂；美术教学；实践应用
［中图分类号］ G623.75 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2017）30-0048－０1
随着素质教育的实施,目前美术教学方法和手段相对于传统的教学方式有了很大的提升,较好地发挥了翻转课堂的优点,改善了传统教学中存在的问题.
一、翻转课堂的基本特点
1.实现教学角色的转换
传统的美术教学中,教师一般都是根据课本内容讲授课本知识,是在学生处于被动的听课状态下进行的.这种方式下的教学,学生成为教学的客体,教师仍然处于主导地位.而翻转课堂的应用正好转换了教师与学生的地位,学生作为教学的主体,教师在课堂中对学生进行辅导,与学生之间进行互动式教学,充分提高了学生的自主学习能力.例如,在《形的组合》这一课中,传统的教学模式是“教师教,学生听”,学生不能发挥自己的想象力,而翻转课堂中学生可以通过自己动手来进行创作,更好地体会了形体的特点.
2.提高学生的学习能力
翻转课堂在很大程度上改变了传统的教学模式,学生的学习任务和学习方向教师要在课前提前交给学生,让学生先了解即将要学习的内容,从被动学习转变为主动学习.这样教师就可以通过发现学生在自主学习过程中存在的问题,及时对学生进行引导,正确指导学生美术学习的方法,让学生可以不断适应翻转课堂的教学模式,从而提升学生的学习效率.例如,在《方形的物》这一课中,学生可以通过自己的观察去寻找身边的方形物,使学生的学习能力有所提升.
3．提高课堂教学效率
传统的美术教学中,教师虽然完成了教学任务,但是学生基本上没有学到有用的知识.而翻转课堂通过合理分配课堂时间,增加课前的预习时间,使学生的自主学习时间增多,教师教授的时间也适当减少,如此一来教师就有更多的时间发现教学中存在的问题,从而有效提升课堂教学效率.例如,在《拼拼插插》这一课中,教师需要通过前几节课学习的基础进行教学,但由于学生基础不牢固很难进行教学,因此教师利用翻转课堂可以很好地锻炼学生的基本能力,提高课堂教学效率.
二、翻转课堂在美术教学中的实践应用
1.充分发挥多媒体教学优势
翻转课堂教学视频的特点就是短小精悍,有较强的针对性,有利于弥补学生不能长时间集中听讲的短板.目前大部分学校都开始应用多媒体进行教学,在翻转课堂中利用多媒体进行教学,对于美术课堂来说不仅可以给学生提供丰富多彩的图片,还可以增加教学的资料,使学生学习的知识不仅仅局限于课本.例如,在《走进大自然》这一课教学中,教师完全可以通过多媒体向学生展示大自然的美,通过给学生播放一些大自然的图片和视频,引导学生使用水粉材料、彩色铅笔、油画棒、彩色粉等画出自己心中的大自然,并向学生介绍红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色的应用.
2.加强了教师和学生之间的交流
传统的美术课堂教学都是教师讲课,学生听,师生之间交流的时间较少,教师也不能及时发现学生学习中存在的问题.因此,加强师生之间的交流十分重要.由于翻转课堂中师生位置的调整,所以教师可以有更多的时间与学生进行学习上的交流,发现学生在学习中存在的问题,调动学生的学习积极性.例如,在《七彩生活》这课教学中,教师可以让学生通过思考发现自己认为在生活中存在的美,然后与学生进行交流,分享他们所发现的美,还可以通过学生的讲述,引导学生关注生活中的美.另外,教师可以引导学生使用同一种颜色来描绘自己观察生活中的美,并让他们掌握一些颜色调配的知识,通过师生之间的交流,激发学生的学习兴趣.
3.更加合理安排课堂时间
翻转课堂最大的特点就是重新调整了课堂内外的时间,教师不再占用课堂中的时间教授知识,而是在学生自主学习的过程中给予适当的指导.同时,翻转课堂能够让学生有足够的时间预习,增加学生自主学习的时间,从而调动学生学习美术的积极性.例如,在《找找三角形》这课教学中,教师可以将学生划分小组,让学生有足够的时间去寻找生活中的三角形,然后让他们统计自己小组发现的三角形.教师可以根据学生寻找到的三角形进行指导,让他们通过一种方法描绘出自己发现的三角形.最后,教师总结出不同小组使用不同的方法描绘的三角形,并对学生的努力进行点评赞扬,使学生增强学习美术的自信心.
总之,翻转课堂的应用在很大程度上转变了传统美术课堂的教学模式,使学生学习美术的积极性有了很大的提升.但是翻转课堂的应用还需要教师积极探索,教师只有不断总结经验、善于运用,才能更好地提升美术教学的水平.
（责编 容 耘）
美术教学论文参考资料：
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