原创《打造初中高效语文课堂》
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江苏苏州市吴江区芦墟初级中学（215211） 张华
［摘 要］打造高效的初中语文课堂应该抓实教学的不同环节,充分运用教学资源,营造浓厚的学习氛围,即时反馈学生学习信息,开展分层教学,综合推动教学工作的有序开展.
［关键词］高效；环节；氛围；反馈；分层
［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058（2017）10002101
要打造高效的初中语文课堂,既要重视对教学环节和教学载体进行设计,同时也要营造良好环境,获得反馈信息,以及兼顾学生发展差异.
一、以教学环节前置打造高效语文课堂
初中生学习语文不能仅仅局限于课堂,一定要培养他们自主学习能力,将课堂环节向课前进行延伸.笔者在语文教学设计中对教学环节进行了重新调整,将课前预习作为必要环节,每一课的教学之前都要求学生进行充分的预习,在预习中主要抓住三个方面.首先,要基本掌握基础知识,不再存在生字词等方面的问题,这是首要环节.其次,对课文内容进行初步了解,通过查阅资料、对照教材进行初步分析.例如预习《宇宙里有些什么》,通过上网搜索、查阅工具书对天文知识有所了解,特别是教材中所涉及的一些知识点概念,这样有利于学生准确理解课文,也便于课内有效互动.最后,将预习中无法解决的问题罗列出来,提高自己下一步学习的针对性.
二、以教学氛围营造打造高效语文课堂
打造初中语文高效课堂,一个非常重要的内在因素是学生的学习兴趣.要激发他们的学习兴趣,需要在提高课堂的生动性和有效性方面下功夫.教师要致力于营造更加生动的教学氛围,使学生学得更有兴趣,学得更加投入.以《凡尔赛宫》教学为例,学生没有去过凡尔赛宫,对教材中的描写难以产生情感上的共鸣.基于这样的情况开展教学,效果可想而知.为此,笔者在教学中通过多媒体播放凡尔赛宫富丽堂皇的景象,这样的一段视频将学生从单纯的文字引入到身临其境的实景之中,学生在感慨凡尔赛宫美轮美奂的同时,对课文中所描写的内容和一些具体的细节,也有了更加深切的感知.由此可以看出,以生动丰富的视频资料对文字内容进行展示,让学生产生更加直观的印象,有助于营造更加浓厚的学习氛围.学生在这样的环境中,学习的兴趣明显提高.教师还可以通过多媒体手段营造浓厚的情感氛围,让学生受到深刻的思想教育,这对进一步加深学生对课文主题的理解、提高思想教育的效果,也会起到非常理想的促进作用.
三、以信息即时反馈打造高效语文课堂
初中语文教师一定要重视学生学习情况的信息搜集,知道学生学习目标达成度如何,还有哪些薄弱环节,这对调整教学方向、及时拾遗补阙意义重大.通过课后的作业反馈所获得的学生学习信息不仅滞后,而且有可能带有一定的不准确性.为了解决这一问题,笔者在语文教学中进行了当堂测试,对教学环节进行了紧凑压缩,将学习基础知识环节放在课前进行,课内引导学生进行自主探究,教师进行启发引导,师生互动完成学习任务,在每节课的最后留出几分钟时间,主要用于学生学习方面的成效检测.笔者事先印制好作业纸,对本节课的学习重难点进行简要回顾,当堂检测当堂收回.这样,在课后就可以第一时间知道学生本节课学习任务的达成度,学生通过检测也能够了解自己学习的具体状况.通过当堂检测的方式获得的信息及时准确,能够帮助教师合理调整接下来的教学进度、教学内容.如果教学时间不允许,教师也可以通过口头提问的方式,简要了解学生本节课的学习成效,在课后进行深入的分析回顾,从而评估学生学习效果.
四、以分层教学要求打造高效语文课堂
学生在学习中的差异是教师面临的一个重要问题,忽略这些差异必然导致教学难以从整体上提升成效.学生对语文知识的掌握情况、分析理解和表达能力等,都有着明显的差异,教师在教学中要注意从日常作业检测、考试考查中对学生进行全面分析,从而将学生分为不同的层级,分别确定相应的目标,并在分层目标的指引下组织语文教学活动.具体落实到课堂上要体现提问的差异性,要体现合作学习的差异性.在提问方面,教师要准备不同难度的内容,哪怕是对同一内容的提问也要体现层次,根据教学实际需要灵活运用.在高效课堂的打造上,教师一定要根据学生的学习差异,灵活机动地运用各种教学方法,客观兼顾这些问题,从而使每一个学生都能够积极参与其中,这是打造高效课堂的重要基础.
综上所述,打造初中高效语文课堂需要教师充分兼顾各方面要素,统筹推进教学各个环节,从而促进学生语文综合素养的提升.
(责任编辑陈剑平）
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