原创《河北开放大学培训项目拓展》
本文是开放大学方面有关本科论文开题报告范文跟培训项目和拓展和开放相关本科论文开题报告范文。
胡 静 周艳茹
（秦皇岛广播电视大学 河北 秦皇岛 066000）
摘 要：随着学历环境的变化,原有的学历提升类教育发展已遇到瓶颈,要求提升学历的需求在慢慢地减弱,而各种培训需求却在激增,河北开放大学在京津冀一体化中占据着重要的学术位置,拥有得天独厚的教学资源和管理模式,也需要根据社会需求的变化来完成学校服务重心的转化.
关键词：开放大学；学历提升式教育；培训需求；培训项目
一、河北开放大学开展培训项目的必要性
河北开放大学体系建校以来,主业一直是学历提升类教育类型,包括专科教育、本科教育和部分与外界联合的研究生教育.随着学历环境的变化,要求提升学历的需求在慢慢地减弱,而各种培训需求却在激增,河北开放大学也需要根据社会需求的变化来完成学校服务重心的转化.
1. 原有的学历提升类教育发展已遇到瓶颈
从这几年的招生情况来看,普通大学一直在扩招,中国人的学历教育水平普及程度也益见提升,开放大学这种没有围墙的社会型大学,虽然还在发挥着自己一定的作用,但招生人数这几年一直呈现下滑的趋势.究其原因,主要是初始学历的普及程度越来越高,基本上需要提升学历的往往集中在研究生教育方面.所以,河北开放大学如果继续以提升类教育作为发展的突破点,是很难实现发展的愿望.
2. 社会对于培训的需求正在不断增加
与学历提升空间无限缩小相对应的,正是社会对于培训工作的大量需求.
在现有的中国社会条件下,观念正在发生着剧变.在原来的教育理念中,认为大学教育或者说大学以上的学历教育就是教育的全部,毕业生可以在绝大多数情况下依靠大学里学到的知识来完成工作中的任务.这个理念在现代职业化的领域中正在被推翻.大家越来越意识到,学校教育只是教育的基础.员工来到新的工作岗位还需要大量的培训.如岗前培训就包括对于新单位文化的认知、规章制度及企业的各种规则,还包括大量的业务培训和技能培训.总而言之,如果真的想要一个合格的员工,除了对其先天条件的挑选（学历、智商、情商、沟通技巧等）,后天要进行大量的培训与培养,才能获得.
这样的培训,在中国职业化状态早期,因为还在雏形状态,所以其需求量是非常大的,如果开放大学能够用自己的资源进行这个项目的开发,势必会对开放大学的未来发展拓宽领域.
二、河北开放大学开展培训项目的可行性
开放大学是具有多年教学经验的成人教育大学类型,从早期的广播电视教学开始,一直为中国全日制教育形式进行着补充的工作,不管从师资还是教育体制,就具备着培训项目开展的条件.
1. 河北开放大学的师资条件符合培训项目开展的要求
开放大学在最初的师资配备上是按照大学的基本要求进行配备的,所以教师的基础学历基本都在本科以上,现在研究生学历更是在专职教师数量里占据了大多数的比重,博士学历的教师也比比皆是.如此雄厚的师资配备,为开始培训项目的开展奠定了雄厚的基础.
除去学历条件,开放大学的教师长年在一线为专科、本科的成人学员授课,知识基础是非常扎实的.同时,为成人学员授课又与对普通大学学员授课大有不同.为全日制大学的学生授课,是有着浓厚的学院气息的,与培训所需要的热情与感受不太一样.但是,开放大学的教师每日面对的是成人学员,所以在接受培训项目工作的时候,可能会更有相应的基础.
最后,毕竟开放大学原有的学历提升式教育与培训项目不完全相同,教师需要进行转型和新的提升.但是,培训项目本来就与教学项目存在着巨大的差异,而且,培训项目本身的变化性也是非常之大,经常要随着市场的变化而变化,培训人员要进行经常的提升与训练.开放大学的教师无论在学历还是在能力上都是经得起考验的,变通性与新的学习能力都非常好,完全可以经得起培训项目的考验.
2. 河北开放大学的管理结构可胜任培训项目的开展
开放大学经营多年,从原来的广播电视大学到现在的开放大学,管理体制呈现专业化与多层次稳定性.在管理上,丰富而扎实的管理风格可以承接任何形式的项目要求.
其实培训项目对于管理的要求还是很高的.培训既有教育的性质又有商业质素提升的性质,所以在管理上风格要求多变又兼容.既要有教学上的严格要求,又不能真的像全日制大学那样管得天衣无缝；既不能只进行培训,不进行管理,管理又不能太死板.所以,开放大学这种常年与成人学员打交道的管理风格刚好可以适应培训项目的管理要求.
3. 河北开放大学在项目学术设计上可胜任培训项目的开展
河北开放大学毕竟是多年运营的开放大学体系,对于学术研究的氛围,对于相关培训项目学术上的认知比其他机构有更敏锐的触觉.一个培训项目发展的良性与否,要取决于对于培训项目的选择、培训师资的选择、培训项目整体的设计、培训效果的调查、培训后期的总结与改进等等,在不断的运作中进行不断的调整,整个项目的运作才有发展.
河北开放大学完全有这样的能力把这个项目细致地完成.
三、河北开放大学开展培训项目的初步设想
开放大学选择培训项目,应该与自己的起点相关.因为,开放大学毕竟是转型进入培训行业,所以培训的服务对象定位很关键,服务对象的定位暂时不可以太挑剔.
这一部分培训项目,我们开放大学已经承接过一部分了,所以对于课程的设置与师资的选择以及管理行为的发生,我们应该是比较有底了.主要是服务的细致性与准确性及对于师资及课程把控的严肃性.在与政府培训管理部门交接的过程中,一切工作都应该尽可能地根据政府的主导地位进行开展,配合要全面与细致.
总之,凭借河北开放大学得天独厚的教学资源和管理模式,若能加大对培训项目的理论认知和研究,在现有培训经验的基础上,不仅从省校自身要进行培训项目的研究,同事调动市校、县区各个学校的积极性,形成系统完善的培训教育体系.
作者简介：
胡静,女,秦皇岛广播电视大学副教授,主要研究方向为法学、创新创业教育.
周艳茹,女,秦皇岛广播电视大学副教授,主要研究方向为法学教育及教育管理.
基金项目：2016 年度河北开放大学建设专题研究课题“河北开放大学培训项目拓展研究”（ 课题编号201614）.
开放大学论文参考资料：
结束语，此文为一篇关于培训项目和拓展和开放方面的开放大学论文题目、论文提纲、开放大学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
