原创《字族文识字的优势》
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在人类文明的浩浩历史长河中, 有许多发明和创造对人类文明和社会进步产生了巨大的影响.文字,就是其中一颗最为璀璨的明珠.文字的出现, 是人类社会进入文明时代的标志.小学低年级教学应该以识字为主,通过多种识字方法,提高学生识字效率.“字族文识字”是四川省井研县教育局的一项教改实验成果.它以民族性、规律性、教育性、趣味性为特色,构成了独有的风格.笔者试从教育实践的角度,就“字族文识字”的优势谈几点体会.
一、字族文的编排特点利于识字
《字族文识字读本》以字族文为主,以拼行会意三字文、变形变义三字文为辅.如：要学习码头的“码”,蚂蚁的“蚂”,妈妈的“妈”和打骂的“骂”这四个生字,就以他们为主创编了字族文《小画家》：
我爱画飞马,梦里骑马走天下.
我爱画码头,码头风光美如画.
我爱画蚂蚁,来来去去忙搬家.
我爱画妈妈,妈妈养育恩情大.
教我懂道理,对我从来不打骂.
不忘妈妈情,画幅妈妈心头挂.
不但富有情趣,而且以字归族,以族设文,增强了针对性.要学习“旱”、“尖”、“明”、“尘”这几个会意字时,就抓住会意字的特点,创编了拼形会意三字文：
日干旱小大尖日月明小土尘
不但让学生掌握了汉字拼形构字的基本方法,还为学生提供了汉字组合的基本模式.在阅读教学中,可采用以读带识,以识促读,把学习生字,练习朗读,认识事物融为一体,非常有利于学生学习掌握大量汉字,在学生的潜意识里,会有定位识字的印象,所以字族文出现一串有关联却又有区别的字,加强了学生的有意注意时间.加快和提高学生的语言表达能力和思维能力,同时得到美的熏陶.
字族文识字的优点非常丰富,我们在学习中要注意积累这样的韵文,丰富语文汉字学习的渠道.因为我们提倡在阅读中识字,情境识字.
二、字族文识字有利于学生识记字音、字形、字义
“字族”是由母体字繁衍形成的形似、音近、义联的字类家族.“字族文”是以某一字族为基础而编的课文.例如：
河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛.
保护禾苗吃害虫,做了不少好事情.
请你保护小青蛙,他是庄稼好卫兵.
生字是由母体字“青”带出来的子体字“晴、请、清、睛、情”.这一字族的每个生字都含有“青”,而“青”在这里起表音作用,即这五个子体字韵母都是“ing”,这样就建立了形与音之间的联系.当小学生看到字形时,就能联想到字音,听到字音后马上联想到字形.然后通过对偏旁的分析,解释偏旁的表意作用.“清”是清水的“清”,与水有关系,所以用“氵”旁,“情”是心情、感情的“情”,表示心理活动,所以用“忄”旁（它是心的变形）,“晴”是晴天的“晴”,它与太阳有关,所以是“日”字旁,其他以此类推.采用这种识字方法教学,可以简化儿童识记汉字字形、字音的心理过程,简化识字组块,通过联想求同与变形求异,加深对字形与字音的掌握.在这里只是零散的学习偏旁的表意作用,并通过偏旁建立形与意之间的联系.在常用偏旁三字文中再系统的学习偏旁的表意特点.如：
左耳旁,表土山.丘陵地,陡坡险.
右耳旁,多地名.成都市,郑州城.
尤其是在辨别字意中,有时汉字的区别需要在具体的语言环境中,根据不同的意思选择不同的汉字,这是学生在学习过程中的一个难点.二而字族文识字的编排就有效的突破了这个难点.在诵读中,学生不但明白了左耳旁、右耳旁表示的意义,反过来,还可以通过字义帮助学生记忆字形,特别是在同音字的选用上,更能体现字族文识字法的优越性.
如：选“峭”和“俏”填空时,在“悬崖（峭）壁间,不时有可爱的小猴儿出现”这个句子中,因为峭壁与山石有关,所以学生很容易选择山字旁的“峭”字.
汉字的音、形、意三者间辩证而统一的关系,在字族文识字教学中得到充分体现.正是字形类联,字音类聚,字义类推,简化了汉字的识记时间,便于鉴别,利于拓展,使教学时间获得节省,从而使学生在短时间内掌握大量汉字,提高了识字效率.
提高汉字的学习效率,自然提高了学生学习汉字的兴趣,而只有在兴趣的激励下,孩子们才能增加有意注意的时间,记住汉字并运用汉字.
三、字族文识字有利于学生提前阅读,提前写作
识字是儿童掌握书面语言的前提,是学习的先导,是智力开发的工具.一般地说,学生不掌握一定数量的汉字就无法积累知识、开发智力,也就无法阅读和作文.
小学阶段是大脑发育最快的时期,特别是七、八岁的儿童,记忆力、模仿力相当强,容易接受新事物.我教的实验班学生利用字族文识字法,在两年内轻松愉快地掌握了2500 个生字,二年级结束时,实验班学生人均识字2423 个,识字率为97.05%,听写率94.28%,识字能力达到小学五、六年级水平.
识字能力的增强,促进了读写能力的提高.绝大多数学生能概括出课文的主要内容,联系语境理解字词含义,阅读强烈,阅读量大,实验班四个学期课内阅读量共达42 万字,比普通班多读27 万字.
识字量的增加,极大地拓宽了学生阅读的兴趣与能力,学生认的字多了,自然就喜欢阅读,同时,在阅读的时候,又能呈现汉字,加强学生看见汉字的几率,同时又促进了汉字的认知.起到了相辅相成的作用.学生在阅读中复习巩固汉字,比学生单纯地学习汉字,更有趣味,更容易被学生所接受.
识字教学历史悠久,是小学语文教学的最重要的内容之一.在长期的识字教学历史中,创造和衍生出多种识字方法.
总之,字族文识字,不仅在内容上设计科学,而且在形式上丰富多彩,体现了中国汉字文化的博大与精深.在掌握了这种识字方法的同时,需要大量的练习,巩固所学知识,最后达到学以致用的目标.这也是小学语文课程标准中所提倡的,在大量的语文学习的活动中掌握运用语文的规律.
识字论文参考资料：
总而言之,本文是一篇关于识字和优势方面的相关大学硕士和识字本科毕业论文以及相关识字论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
