原创《语文教学中学生自主学习能力的培养》
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【摘 要】 语文教学要培养学生自主学习能力,常见的教学方法有情景教学法、指导教学法、创新教学法.笔者主要从该从课前的学习准备、课上的学习探究和课后的学习拓展三个阶段,对语文教学中学生自主学习能力的培养进行深入分析,为提高学生自主学习语文的积极性有良好的借鉴意义.
【关键词】 自主学习 情景教学 探究能力
在新课改教学目标中,语文课堂教学需要更加强调合作、自主、探究的学习方式,积极提升学生的自主学习能力,有效调动学生的学习主动性,从而能够全面培养学生的语文素养和综合素质.因此,我们的语文教学课堂一定要认真落实学生自主学习能力的培养工作,真正引导学生在学习中创新、在学习中探究,这样才能保证学生在语文教学中学有所思、学有所获.
一、语文教学中培养学生自主学习能力常见方法
1、情景教学法.在语文教学中,培养学生自主学习能力的关键是激发学生的学习兴趣,需要教师利用语文教材的人文性来积极引入众多的历史人物和历史事迹,培养学生对于汉语言文学能够产生浓厚的兴趣.需要教师利用语文教材的工具性来创建诸如：看图识字、看图阅读、看图写作的教学情景,积极引导学生开展听、说、读、写的语文自主学习.
2、指导教学法.语文教学是一门需要掌握扎实的语文知识和语文技巧的学科,需要教师运用良好的方法来发挥学生学习语文的才能,运用切实可行的学习计划来构建自主学习的学习体系,运用合理安排的作息时间来保证学生自主学习的积极性.具体到课堂教学环节上行,教师应该指导学生在课前、课中和课后开展各项有针对性的自主学习活动.
3、创新教学法.在新课改教学目标中,学生的创新发展能力是课程教学改革的重要内容,也是培养学生自主学习能力的重要组成部分.在语文教学中,教师应该帮助学生寻找到课堂教学和学习兴趣的关系纽带,结合创新教学法中的感知、理解、巩固、应用四个阶段来提升学生的自主学习能力,真正帮助学生寻找到最合适的学习方法.
二、语文教学中开展学生自主学习的课堂实践
2.1 课前要引导学生开展自主学习准备
在开展语文教学前,教师应该积极准备课堂教学课件和设计详细具体的教学引导,能够引导学生开展自主学习和教学思考,在语文课堂教学开始前就能实现教学内容的有效传导和教学任务的前期铺垫.例如：在每次语文课堂教学前,教师可以组织学生认真观看微课视频,通过微课课件和相关的教学问题来组织学生预习课堂教学重点、难点.在语文课堂教学前十分钟,可以组织学生在课堂上或者小组中开展教学知识讲述,积极合作交流他们对于本堂语文教学内容的个人感悟,教师可以利用个人学习和小组探讨来引导学生自主开展课前预习活动.此外,教师应该牢牢把握课堂教学目标与学生学习兴趣的结合点,积极组织学生运用互联网开展相关的资料整理和资源搜集,引导他们在课前就能够开展某项教学专题的学习研究,从而能够为语文课程的自主学习打下坚实的基础.
2.2 课上要组织学生开展自主学习探究
在语文课堂教学中,学生自主学习能力的培养离不开课堂教学环节的设置和师生互动交流的效果.教师在学生自主学习的过程中,应该学会从简单的答疑解惑转变为指路人、同行者和监督者,积极创新课堂教学手段,有效激发学生的学习主观能动性,激发他们学习的主动性和创造性.例如：文言文的学习和提升是语文教学的一个难点,也是困扰学生语文自主学习能力提升的一个重要部分.教师应该在课堂教学中积极利用影像资料和文字资料来向学生展现文言文的时代背景和文学背景,有效降低文言文的课堂教学难度,激发学生的学习习惯.在此基础上,教师应该通过多种形式开展课堂朗读学习,运用自由朗读来激发学生的个性化学习行为,运用范读来掌握文章情调和思想主题,有效激发学生的朗读,运用评读来开展学习反思,掌握文章中的重点、难点.
2.3 课后要指导学生扩展自主学习范围
在语文课堂教学结束后,教师应该根据课堂教学成果和学生的学习状态,及时组织学生根据自身学习情况开展各项复习工作.针对语文课堂教学的全新知识点,应该组织学生自主开展微课视频、多媒体教学课件的复习工作,保证能够将课堂学习成果及时做到巩固和加强.针对课堂教学中的阅读和写作内容,教师应该积极给学生提供阅读书目和课堂教学资源,组织学生通过广泛的阅读和不断的写作来达到阅读、写作的教学目标.针对课堂教学中的重点、难点,教师应该利用网络信息平台和班级交流软件开展文学讲座、网络视频教学、慕课教学,真正将每个学生的自主学习能力落实到具体知识点的学习上.
三、总结
当前,我们的语文课堂教学应该注重学生的主体角色,引导学生自主学习语文基础知识,积极掌握语文基本技能,真正实现通过各项教学方法组织学生开展自主阅读、自主领悟、自主探究和自主发展,有效培养学生的自主学习能力和创新性学习能力.
自主学习论文参考资料：
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