原创《善待学生》
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今天的教师无疑都会说一切以学生发展为本,但是在实际的教育教学过程中,是不是真的以学生发展为本,就很难说了,尤其是遇到问题的时候,如何处理,更加清楚地看出教师的职业素养、职业情怀.善待学生是为师者的职业本分,善待学生必须从细节入手,给学生以人文关怀.
案例一：
一位学生的个人愿望没有得到满足,向教师说了一些尖酸刻薄的话.这位教师没做任何解释,只是给学生写了一首小诗：“土地宽容了种子,拥有了收获；大海宽容了江河,拥有了浩翰；天空宽容了云霞,拥有了神彩；人生宽容了遗憾,拥有了未来.”学生收到后,沉思良久,突然笑了.她觉得生活真美好,自己很幼稚.
教师以一首充满哲理的小诗教育学生,使学生幡然醒悟.教师的宽容之心使教师能够设身处地理解学生处于特殊年龄段的特殊心理,教师知道学生难免有时思维会简单化,情绪会极端化.作为教师不做即时的严厉批评,而是稍稍放一放、停顿一下,让学生心理自我调节一下,再辅之以哲理诗的教育,水到渠成,矛盾化解,教育起到很好的效果.如果教师不这样处理,而是和学生硬碰硬,结果可能就会导致师生对立,重则甚至无法化解.教师正确的做法是要分析学生错误、过失产生的原因,给以充分的理解,采用适当的方法,以柔克刚,使其在意想不到的宽厚态度、宽松环境中自省.而且教师的宽容会影响学生今后为人处世的方式方法.
案例二：
教室里有两块玻璃被昨晚的大风刮破了.教师找来昨天的值日生张琳同学,询问原因,她怯怯地回答说：“昨天下午放学时,教室里有两只蝴蝶,我赶来赶去,一只飞出去了,另一只总也飞不出去.我只好开着窗户,好让里面的这一只飞出去,使它们结伴儿去玩.想不到昨天晚上会突然刮起大风吹破了玻璃.”张琳含泪说愿意依照学校的规定赔偿两块玻璃.老师当即宽慰她说：“不用了,去玩吧！”然后,教师去了财务科,对会计说：“请在我下月的工资中扣两块玻璃的钱.”这位教师付了一笔很乐意付的钱.
“为了一只蝴蝶”是孩子童心的真情表露,也是这件事情的诗意所在,用童心拥抱校园,用诗意滋养心灵,这是教育者应有的本心.这个案例的当事教师不但看到了结果,而且了解了过程,是孩子在无意中犯的一个错误,却体现了孩子有一颗柔软之心.这位教师看到了孩子内心深处最宝贵的东西,是善良品性的基础,作为教师要小心呵护,善待孩子,用行动呵护孩子宝贵的童心.
学生论文参考资料：
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