原创《论小说中次要人物的作用》
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苏教版九年级上册的第二单元,是小说单元,单元的主题是：“感悟品味欣赏”,其中有四篇著名的小说作品,分别是《故乡》、《我的叔叔于勒》、《在烈日和暴雨下》、《多收了三五斗》.提到小说,就会说到小说中的人物,主要人物毋庸置疑,都是作者思想的代表.在这里,我在给学生们讲到次要人物作用的时候,做了一番探索,大致情况有以下几种：
一、线索人物推动情节
在小说中,有这样的一类人物,他们没有什么思想性的价值,但他们往往推动了故事情节的发展,让整个故事脉络清晰.人物的一举一动、一笑一颦,往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来.通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展.如《故乡》中的母亲的作用,“我”想接母亲,所以回故乡,但在故乡的所见所闻,母亲的变化并不是很大,也代表不了作者想要写作的目的.但对于重要的人物闰土人生经历的见证,却缺少不了母亲,尤其是“我”没在家的时候,还是母亲把闰土的情况告知了“我”.因此,母亲从开始就像一条线,始终在全文中游走,担当特定的角色,完成一定的叙事功用.又如《我的叔叔于勒》中的若瑟夫也是如此！
二、烘托人物揭示主题
侧面烘托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物.恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”.在一部小说主人公或主角就是红花,次要人物和配角就是绿叶,这是一种衬托的手法.通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果.也就是说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰.在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少,但他们却起了很好的衬托作用.文中的“我”面对穷困潦倒的于勒,还给了他“十个铜子的小费”,这说明“我”是一个有同情心、正义感的人.在这里通过对次要人物“我”的简单描写,就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来.在《骆驼祥子》中,有一个顾客冷酷凉薄,更突显除了下层人物的命运悲惨,主题也就更明显了.
三、渲染氛围升华主题
在本单元的四篇文章中,《多收了三五斗》中,旧毡帽是群体的描写,没有具体的人物,但主题依然鲜明.究其原因,作者叶圣陶为了表达“这种故事也正在各处市镇上表演着,真是平常而有平常.”的主题,便隐去了具体的人物,只用一种符号——“旧毡帽”来表明丰收成灾的主题.另外在船上议论的部分里,也是群像图,在这里却较前面有所不同,还带有了一种悲愤的情绪,这种情绪,通过“旧毡帽”们里的人说出来,我们既觉得似曾相识,又不能具体指出是某人.因为这样的人和事具有普遍性,整个气氛让我们都感受到了“谷贱伤农”的哀怨.最终我们也就感同身受的体会到了小说的主题,熟悉而深刻！又如《我的叔叔于勒》里的女儿和女婿,几乎都没有正面露脸,但却让我们从他们不太大的年龄里看到了金钱对人的腐蚀.
总之,通过对本单元小说的学习,再加上学生以前的知识,要教给学生学会分析比较和鉴赏的能力.小说中次要人物往往着墨不多,但其地位不可忽视,他们是作者精心安排的角色,对体现小说的主题和作者思想有着重要的作用.我们在学习中也要着力对次要人物的作用进行分析,从而更好地提高学生的小说赏析水平.
人物论文参考资料：
括而言之:上述文章是关于对不知道怎么写次要人物和作用和小说论文范文课题研究的大学硕士、人物本科毕业论文人物论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
