原创《评红花的艺术》
本文是关于艺术方面本科论文怎么写和红花和艺术相关本科论文怎么写。
来宾市忻城县直属机关幼儿园 樊柳艳
经验告诉我们,每逢周五“评红花”,小结一周班级情况,根据幼儿的表现给幼儿颁发“最大朵、大朵、小朵、小小朵”四种大小不等的红花,可以最大限度地发挥红花对幼儿的奖励、激励和引导作用.但是,在幼儿不同的年龄班段,使用“评红花”的管理策略应有所不同.
在小班,谁得大朵红花,谁得小朵红花,一般都是由老师来评,孩子们也习惯了这一做法.到了中班,幼儿的规则意识开始萌芽,对教师主评的方式开始有了“微词”.有一次,当我一如既往地把得到“最大朵”红花的几个幼儿的名字念出来时,一个小小的抱怨声“我就知道又是这几个”震醒了我.我灵机一动,巧妙地转移了话题：“在这一周里,我看到霜、禹等几个孩子表现得很好,他们的红花变大了.你们知道还有谁的红花变大了吗？”听到我的提问,孩子们争先恐后地举手,各抒己见.最后,大家都心服口服地领回了属于自己的红花.
幼儿互评红花虽然可行,但需要教师的引导.教师必须引导幼儿自觉发现他人的优点,知道什么是好的行为、什么是不好的行为,慢慢学会约束自己.
又到了周五“评红花”时间,小朋友们照旧在诉说着他们对海浪的“不满”：他不会自己吃饭,他没有脱掉鞋子就上床睡觉……海浪喜欢画画,但生活自理能力一直较弱,从来都是得到最低等级“小小朵”红花.我在小朋友们安静下来的瞬间,见缝插针提出要发表自己的看法,在得到小朋友们同意后我说：“我看到海浪画画时很认真,他图画上的色彩很漂亮,我看到他有进步了.”我的话刚说完,彭晨翔小朋友便说了一句：“哎呀,那就给他‘小朵’红花吧！”其他小朋友附和了晨翔小朋友,于是,海浪笑眯眯地领回了一朵“小朵红花”,这可是破天荒的大事.第二周,海浪居然每天都能自己吃饭了,于是他又破天荒得到了一朵“大朵红花”,全班的小朋友都自发地为他鼓掌.我鼓励海浪：“要是以后能自己穿衣服、穿鞋子,海浪就更棒了！”第三周,第四周……海浪不仅能自己吃饭,自己穿脱衣服和鞋子,每次睡觉前还都能记得把鞋子摆放得整整齐齐的.
在幼儿互评红花的过程中引导幼儿从他人的优点说起,并适当放大幼儿的优点,正面鼓励、提出希望,这样会使幼儿更自信,更有利于幼儿自觉养成良好的行为习惯.
到了大班,幼儿的规则意识逐步形成,自我评价能力逐步发展,这时候可以引导他们根据幼儿园的规则给自己评红花了.
女孩茜渝各方面能力都很强,但吃饭很慢,在我第一次提议让幼儿自己给自己评红花的小结课上,就是她最先站起来自评的.接着第二个幼儿也站了起来.这是一个良好的开端.两周后,大班的孩子们都愿意给自己评红花了.每当我宣布开始评红花时,孩子们都会自觉地按座位顺序接连不断地站起来自我评价一两句.
幼儿自评红花的过程实际上是一种责任意识逐步形成的过程,他们在这个过程中学会了正确评价自己,分辨是非,约束自我,增强自信,并逐渐养成良好的行为习惯、形成良好的班规.
（责编 白聪敏）
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此文结束语:上文是关于红花和艺术方面的相关大学硕士和艺术本科毕业论文以及相关艺术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
