原创《感谢有你相伴中考作文第二人称写作用法指导》
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用第二人称写作,仿佛在与对方面对面地交流,既方便叙事,也很容易拉近彼此的情感距离,利于表达真挚的情感.
岁月如歌,初中三年转瞬即逝.三年中,因为有他（她、它）的一路陪伴,我们迎着风雨,步入阳光,走向成功.其间的苦与乐、泪与笑、委屈与鼓励、叛逆与警醒……这都将成为我们美好的记忆,永远铭刻在心.
请以“感谢有你相伴”为题写一篇作文.
要求：①除诗歌外,文体不限；②内容具体,有真情实感；③字数不得少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名.
四川巴中2016年中考作文“感谢有你相伴”这个题目,引导考生回忆自己的生活与成长经历,表达自己的深切感受.命题贴近考生生活实际,使考生有写出符合作文要求的条件.要写好这个文题,建议做好以下三方面：
一、审题,确定写作范围
单从文题来看,“感谢有你相伴”这个文题几乎没有写作范围限制,“亲情”、“成长”、“校园”等常见话题都可以写.结合写作引导语“岁月如歌,初中三年转瞬即逝.三年中……”则可以看出：写作“感谢有你相伴”这个文题,时间上应该限定在初中三年的时间范围内；话题范围主要围绕着“校园”进行,在此话题范围内,可以表达师生情、同学情等；有时也可以写一写陪伴自己的物件,比如一棵小树、一个文具盒、一盏台灯等等.下面的文段中,就写了一盏陪伴自己的台灯,也非常符合写作范围的要求.
我很喜欢它,淡绿的色彩有着大自然般的宁静,底座是椭圆形的,厚重而沉稳,细长的灯颈像天鹅的脖子,光洁而圆润,一对雪白的灯管相依相伴,发出柔和的光芒……
我很内向,遇到事不会和任何人说,而它则完美地成为了一个忠实的听众,我感情的寄托.
二、选材,注重切身体会
尽管有“除诗歌外,文体不限”的写作要求,“感谢有你相伴”这个题目基本上还是比较适合写成记叙性文体的,而且应注重写实,不能虚构,最好能把亲身经历、有切身体会的事件作为选材对象.
刚上初一,你就是我的同桌.至今还很清晰地记得你对我说的第一句话：“你好！”在开学的第一天听到这话,一种莫名的亲近感涌上心头.每天课余,我都喜欢和你谈天说地,每一次,我们都聊得不亦乐乎.
像上面文段中的同桌、好友以及印象深刻的老师往往都可以成为写作的对象.在选材上,要通过具体的事件表达出为什么要感谢写作的对象,以及怎样表达感谢之情等等,要做到文章内容充实.
三、表达,力求真情实感
“感谢有你相伴”这个作文命题也有意引导考生表达出真情实感,而且要通过回忆,在叙述事件的基础上流露出真挚的情感.在写作时,既可以把情感融入到字里行间,通过叙述语言自然而然地表达情感；也可以在叙述的基础上,在水到渠成的时候,用专门的文段抒发感情.特别需要提醒的是：“感谢有你相伴”题目中的“你”属于第二人称,意味着要尽量用好第二人称写作,这样更有助于情感的表达.来看下面的例子：
你此刻的笑容,和我问你简单问题时你脸上的笑容是一样的.每次我问你问题,你总是转着手中的笔,笑着看我,然后对我进行一番“冷嘲热讽”：“你上课肯定见周公去了！”“你问这样的问题,让我非常怀疑自己课堂上的教学水平.”……接着开始跟我细致讲解问题,最后再问一句：“听懂没有？”……
用第二人称叙事,娓娓道来,备感亲切,叙述中也融入了一位老师对学生的关爱之情以及学生对老师的感激之情.
相比于众多的用第一人称方式写作的作文命题,明确用第二人称写作的中考作文命题并不常见,2017年也仅有湖南邵阳“______,让我怎样感谢你”、贵州黔东南“你最出彩”等少数中考作文命题出现.但用好第二人称写作,优势却十分明显.第一,方便叙述情节.“你”、“我”都是彼此熟悉的人,在不影响读者理解的情况下,回忆事件可以省去很多背景交代,直入正题,或能直接叙述某种场景.第二,有利于表达情感.第二人称写作就像是面对面地交流、倾诉,可以任情感自然流淌.而用好第二人称写作手法,有三点需要注意：
1．交代清楚人物的身份.用第二人称写作,要在适当的时候交代清楚文中的“你”是何种身份,这是必不可少的.像下面的佳作,开头就交代了“在别人眼里,我们俩是好同学、好朋友、好姐妹；用我们自己的话说,我们俩是‘臭味相投’”,这就让读者明白了“你”就是作者“我”的好朋友.
2．人称变换要衔接自然.在整个叙事过程中,第二人称的主体不能随意变换,要始终保持一致.当然,在叙述情节的时候,会牵涉到“我”、“他”等角色,就要适当变换人称,要正确运用“我们”、“你们”等人称称谓.我们来看下面这段文字,就做到了人称之间的无缝衔接,丝毫不影响读者阅读时的理解.
我木然地望着远处的雪景,你轻轻地拍掉我身上的雪,然后拉着我的手说：“下雪了,快回去吧.”我看着你,突然眼睛就模糊了.“没事的,天下没有不散的筵席！”我转过去不去看你,眼泪流得更厉害了.你从后面抱住我,坚强地说：“别哭了,真的没有谁能陪伴我们一生啊！”我也故作潇洒地抱住你说：“不难过,‘海内存知己,天涯若比邻’.”
文段中既有叙述,也都有关于“你”的直接语言描写,“我”、“你”、“我们”等人称运用、变换得体自然,而且第二人称的运用及效果十分明显.
3．抓住关键细节,让真情自然流淌.第二人称叙事,很多情节都会用到叙述语言进行表达,但这与细节描写的运用并不冲突.为了避免单调地平铺直叙,更为了表达真情实感,在叙述的时候,可以把心理描写、动作描写、语言描写等细节描写融入其中,通过这些细节描写,让真情自然流露出来.
我低着头默默坐在座位上,不忍抬头看你收拾东西,而你整理课本、收拾书包细细碎碎的声音还是一直刺激着我的耳膜.不知过了多久,你慢慢坐了下来.我慢慢抬起头,望着你手里的书包,看着你伤心的神情,一霎时,我的心都碎了.从你的目光中,我也读出了你想说的话：“颖,我要走了,你一定要好好学习！”
上面文段中,既有叙述语言,也有动作描写,还有“我”的心理描写,更有用语言描写的形式揭示“你”内心世界的心理描写.这些细腻的描写,丰富了文章的内容,表达了“我”与“你”分别时的难舍之情.
感谢有你相伴
冯 楠
在别人眼里,我们俩是好同学、好朋友、好姐妹；用我们自己的话说,我们俩是“臭味相投”.在三年的时光里,我们之间有分歧,有争吵,但更多的是默契与合作.感谢有你相伴,让我的初中生活有了不一样的色彩.
那是在八年级的时候,因为体育课迟到,我被老师罚跑三圈.一个人跑步,由于没有把握住节奏,心里也有些赌气,大半圈下来,我已经大汗淋漓,气喘吁吁,加之天气又热,我已经迈不动步子了……我要放弃,爱咋咋地,我心里暗暗地想.就在我犹豫的时候,突然发现我的身边多了一个身影,我扭头一看,是你！“不要放弃,调整节奏,坚持到底.”你在我耳畔小声安慰着,不急不缓地陪着我跑着.
我振作精神,跟着你的节奏,心里默数着“一二一,一二一,一二一……”漫长的三圈终于结束了,你的额头上也早已渗出了汗珠,但你没有顾及自己,而是继续陪伴着我在树荫下慢慢走步.
现在想来,若不是你的相伴,我真的没有信心跑完三圈.感谢你的相伴,让我有信心坚持做好一件事.
还有一次,我们约好一起去青少年宫玩.在公交车站等车的时候,记不清是什么原因,我们争吵了起来.我比你小几个月,平时就有点任性,即使做错了事也不会主动认错.只记得我当时一扭头跳上一辆公交车就走了,丝毫没有顾及在身边的你.我下车的时候,看到你正站在寒风里往车里张望,原来你打了一辆出租车赶到了我前面.“对不起,是我不好.”你主动拉起我的手,向我道歉,当时我也深深感到了自己的过错,和你携手走进了青少年宫.
你的不离不弃,宽宏大量,让我变得能够主动认错了,人也开朗起来了,身边的朋友也多了.
三年来,有你相伴,我们之间还有很多回想起来就觉得甜蜜的故事,这些事记录了我们的深情厚谊,记录了我们之间的“臭味相投”.感谢有你相伴,让我度过了不一样的初中生活.
本文回忆了“我”在初中阶段与好朋友之间的一些事,反映了彼此间深厚的友谊.文章选材适当,叙述有条理,主次分明,能够恰如其分地表现主题.运用第二人称写作,娓娓而谈,既方便了叙述事件,也流露了对好朋友的一片深情.
中考作文论文参考资料：
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