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《教师信息技术应用能力现状与提升策略》

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一、信息技术应用能力的内涵及重要性

信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力.为全面提升中小学教师的信息技术应用能力,促进信息技术与教育教学深度融合,特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》.其中,I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求,主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力.

二、教师信息技术应用能力的现状调查与分析

针对我校教师信息技术应用能力状况的调查：

通过调查发现,近年来通过信息化建设,我校的教师信息化设备、网络环境、学校办公及教学条件等得到了极大的改善,成立了现代教育技术中心和信息化建设领导小组,致力于缩小城乡差距,提出了“实现农村教育信息化”的口号.然而硬件建设是基础,资源应用才是关键,面对教育信息化的新形式,我校教师信息素养的水平却参差不齐,特别是有的年龄偏大的教师甚至不能把信息技术手段应用到教学中,与课程教学不能很好的整合.有的不能利用信息技术与其它课程整合,有的不能应用新的教学模式适应现代化教学的需要等等,甚至有的教师对于信息技术应用的理解甚至这些层面的认识都还未达到.主要有如下原因：

1. 利用信息技术的优势为自己的教育教学服务的重要性认识不够

相当一部分课程的老师是不愿意使用信息技术手段,更不愿意花时间去学习,如果去培训学习是为了学分,在他们的观念中学习信息技术手段是一个非常难的事,或是年轻教师的事,甚至是觉得对自己的工作没有任何帮助,不能与时俱进,适应信息化时代的需要.

2. 在课堂教学和日常工作管理中应用信息技术的能力水平有欠缺

目前,学校提出了“实现农村教育信息化”的口号,但是我校教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵,就老年教师队伍中就有绝大多数老师不能使用计算机或很不熟练,更谈不上应用它去处理日常工作.

3. 教学脱离传统教学组织方式过度依赖多媒体技术手段

自从多媒体技术手段引入到我们的教育领域,教育的方式和效果有了显著的变化和成效,但是我们也看到现在的有部分老师上课和办公,完全依赖多媒体技术手段,从网上下载一些课件及视频资料,不作任何修改就应用到教学与办公中去,甚至离开了这些就不知道怎么上课,有些课程视频资料或者数字资料是相当大,有些老师上课就是一个课件播放到底,和学生缺少必要的交流,自己觉得还行,学生却在课堂上玩的津津有味,教学效果好不好还是未知数,信息技术设备和教学资源不能很好的利用,更不要说创新应用.

三、教师信息技术应用能力的提升策略

1. 加强教师的信息意识和信息观念的培养

随着信息技术的发展,教师的角色发生转变,许多教师一时不能适应现代教育教学的需要,不少教师缺乏信息学的基本知识,信息思维能力弱,信息的敏感度低,不能使用现代的教学手段和课程教学融合,教学质量增长不高.在此,在教育信息化时代,提出加强教师信息技术应用能力的提升培养,具有特别的意义.

2. 建立和完善教师的培训和评价制度

在教师的信息素养结构中,信息意识起着先导的作用,信息知识是基础,信息道德起着调节方向的作用,信息能力是核心.要培养教师的信息素养,主要是着力培养教师的信息技术应用能力.随着信息技术的发展,教师的信息素养的重要性日益凸显,学校应建立和完善教师的培训和评价制度.

3. 开展信息技术与学科的整合的教学实践

提高教师信息技术应用能力不仅要注重应用能力培训,更要注重教学实践,而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息技术应用能力的有效途径.

在飞速发展的信息时代,谁掌握了信息,谁就抓住了机遇.教师必须首先具有较高信息意识,才能肩负起培养21世纪人才的责任,才能更深层次地开发我国丰富的人力资源.

[ 参考文献 ]

[1]华中师范大学信息技术系,章慧敏.傅德荣文《信息素养与信息技术教育》.

[2]钟志贤,王佑镁,黄琰.施虹冰文《关于中小学教师信息素养状况的调查研究》.

[3]边萌.《借力课程整合,提升教师的教育技术能力》[N].天津教育报,2013年.