原创《初中美术教学中学生能力培养的策略探究》
本文是美术教学类专科开题报告范文和创新能力和美术教学和策略探究有关电大毕业论文范文。
［摘
要］随着新课改的不断深入,素质教育成为初中教师的重要教学目标.在美术教学中培养学生的创新能力是素质教育的一部分,但在实际教学中还存在很多问题.研究初中美术教学中学生创新能力培养的策略,并针对教学中出现的问题提出解决措施,以促进初中美术教学的顺利开展.
［关 键 词］初中美术；创新能力；策略
［中图分类号］G622
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）05-0020-01
一、美术学科的重要性
在初中教学体系中,美术是非常重要的,其能培养学生的创造力和想象力.学生在进行美术创作时,需要对画面进行想象和描绘,在这一过程中,学生的思维能力就会得到提高.因此,教师在教学中应利用各种教学手段培养学生的视觉、听觉和触觉,从而提高学生的感知能力,为培养他们的思维能力做铺垫.
二、美术教学中存在的问题
1.教学模式落后
传统的教学模式是教师在讲台上对学生讲解课本知识,这不利于培养学生的创新思维.例如：教师在指导学生完成作品时,会加入自己的想法和思维,这种教学模式无法促进学生发挥自己的个性,完成的作品也不会达到预期效果.教师在教学中,应鼓励学生自由发挥想象,并落实在画纸上,进而培养学生的想象力.
2.教学内容与生活脱轨
知识来源于生活,尤其是创造性较高的美术学科.在教学中,教师没有将培养学生的创新能力作为教学目标,而是一味地对学生灌输课本知识,使课堂内容枯燥乏味.例如：在学习《画故事》这一课时,教师没有将内容进行延伸,只是根据教材内容为学生讲解知识,导致学生失去了了解中国画的机会.因此,教师在教学时应结合实际生活.
3.教学理念陈旧
受应试教育的影响,教师在教学中太过注重学生的考试成绩,课堂上,教师没有根据学生的实际需求设计教学活动,而是将提高学生的学习成绩作为教学目标.课堂上学生无法表达自己的想法,且没有参与感,不利于培养学生的创新能力.
三、培养学生创新能力的措施
1.转变教学模式
教师在教学中,应改变教学模式,利用多种教学手段培养学生的想象力.教师在教学中应做到以下几点：第一,教师将美术作品与故事相结合,使学生提高学习兴趣后独立创作,例如：教师在讲到中国山水画时,可将《游春图》的故事讲给学生,这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣,还会使学生发挥想象力；第二,给学生布置学习任务,使学生在完成任务过程中了解各式各样的颜料和画法,并提供给学生一个主题,让学生围绕主题随意想象,随意选择颜料和画法进行创作,进而提高学生想象力；第三,培养学生的联想能力,教师在教学中应引导学生通过一个事物联想到另一个事物,这种联想式学习方法,会开阔学生的思维,对培养学生想象力有重要作用.
2.培养学生绘画兴趣
兴趣是最好的老师,美术学科需要学生自主创作.教师在教学中,应先提高学生的绘画兴趣,再由浅入深、由简入难地对学生展开教学.首先,教师在设计教学活动时,应根据学生的兴趣爱好进行设计,并创新教学方式,增加对多媒体的利用.例如：在学习中国画《千里江山图》时,教师可利用多媒体对学生展示我国的大好河山.其次,教师可创设教学情境,在课本内容的基础上,拓展并演绎故事情节,并鼓励学生利用中国画的形式独立完成一件作品,学生在实践的过程中,就会提高学习兴趣,还会锻炼自身的动手能力,这对培养学生的思维能力有重要作用.
3.培养学生的发散性思维
发散性思维是培养学生思维能力的前提,挖掘学生的发散性思维能够提高学生用多种方法解决问题的能力.教师可在课堂上提问学生什么是美,在学生的答案中培养学生的发散思维.教师应鼓励学生从不同角度、不同观点阐述什么是美,最后引导学生说出,美是一种内涵、是一种品格,表面的美不是最重要的,心灵美才是最珍贵的.
4.教会学生变通
教师在教学中,应利用一件作品引导学生说出多种看法和观点,通过变通培养学生的思维能力.教师在教学中可将学生分为几个小组,使学生在小组讨论中了解其他同学的思维方式,学会多种解决问题的方法.例如：在剪纸环节中,教师可鼓励学生与小组成员一起探讨剪纸的方法,并创新出新的图案,进而提高学生的思维能力.
在中学美术教学中培养学生的思维能力是非常重要的,教师在教学中应提高学生的学习兴趣,并利用多种教学手段培养学生的发散性思维,使学生能够随意发挥随意想象,将学生作为课堂主体,围绕学生进行教学活动,进而培养学生的思维能力,使学生更好地发展.
参考文献：
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［3］陈顺兴. 在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践［J］. 教育现代化,2017,4（44）：24-25.
美术教学论文参考资料：
上文总结：上述文章是一篇关于创新能力和美术教学和策略探究方面的美术教学论文题目、论文提纲、美术教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
