原创《让科学实验更有质量》
该文是科学实验方面有关专升本毕业论文范文跟科学和实验和质量类研究生毕业论文范文。
一、面面俱到,注重实验的前期准备
[案例1]
四年级《简单电路》连接一个电池和一个灯座的电路
步骤如下：
①在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池安装在电池盒里.
②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯座.
③把小灯泡安装在小灯座上.
学生按要求动手操作,可是大部分实验小组的灯泡没有亮起来.
学生在指导下进行检查,电源、灯泡和导线都没有问题,连接也是正确的.
好几分钟后才发现是电池盒和电池的接触不良导致灯泡不亮.
这次实验告诉我们,学生的实验仪器检查是准备工作中不可忽略的内容.无独有偶,五年级的浮力实验,一位老师花了一节课没有得出浮力与排水量的关系,百思不得其解.我建议他检查实验仪器,发现是烧杯的度量不准确.实验准备工作做得充分是实验成功的基础,准备工作的面很广：实验仪器是否齐全？是否需要备用实验仪器？是否需要指导实验技能？要注意哪些事项……教师在课前自己先演练一遍也是必须的.
[案例2]
四年级《水能溶解一些物质》
观察比较食盐、沙和面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来.
过滤实验（预设15分钟）课前演练一遍无法按时完成.
改进实验装置,在一个铁架台上装了三个漏斗.
过滤的步骤演示了三遍,三个漏斗顺序进行,学生看得清楚,又节约了实验的时间.
实验前的准备工作做得充分,为开展探究活动顺利完成节省了时间.众所周知,做测量水温或测量水的沸点这类实验可在课前准备一些热水,可使实验快速成功.类似的实验很多,如过滤、蒸发……如果前期准备工作做得不细致,往往会导致探究无法在规定的时间完成.
二、浓缩精简,注重实验的整体效应
[案例3]
实验一：《油菜花开了》观察一朵油菜花
（出示放大镜使用提示）
教师讲解解剖油菜花的顺序和要注意的问题.
学生解剖油菜花,用放大镜观察油菜花的各部分.
实验二：《花、果实和种子》仔细观察油菜花的雄蕊和雌蕊
a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药.
b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察.
c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头.
d用手轻触柱头,观察柱头是否有粘性.再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否很容易将花粉粘住.
这两个实验在教材中分别安排在同一单元的第一课时和第三课时.实验一比较简单,时间有剩余,而进行实验二必须进行花的解剖.教学时,两个课时的教学进行整合,在实验一的基础上直接完成实验二.同一主题单元中的实验不是孤立存在的,它们之间有着千丝万缕的联系,在实验安排上可以抓住重点,突出难点,体现特点,寻求实验的短平快效应.
三、思考总结,注重实验的思维参与
实验的热闹应该给学生留下一点疑问,为展开后续教学埋下伏笔,如果学生思维停留在简单的直觉兴趣上,课堂看起来热闹,实质上学生没有思维活动参与,实验等于白做.
我们的实验,可能不需要让学生参与实验的设计、选材、操作及数据处理等全过程.但其基本思路应是:目的明确———研究（观察）什么;方案合理———要做什么(怎么做),在此基础上进行描述或得出规律.总结规律或描述现象的过程,就是思维整合的过程.如灯泡的串联和并联实验,要使灯泡更亮.（1）一节电池两个灯泡怎样连接比较亮；（2）思考两节电池两个灯泡该怎样连接,设计合理方案；（3）动手验证；（4）得出结论,要使灯泡最亮,电池该怎样连接,灯泡该怎样连接.实验,应该成为发展学生思维能力的载体,实验探究程序要内化为学生的思维习惯.
四、准确严谨,注重实验的引导语言
科学教师的引语要准确阐明每一个科学概念,正确运用学术用语,确切表达科学事物的现象和本质,语言严谨,合乎逻辑.教师要熟练掌握每一个基本概念,了解每一种实验仪器,知晓每一个实验步骤.
实验仪器都有专门的名称,要科学规范,如水槽不能说成水缸,试管夹不能说成夹子,玻璃棒不能说成玻璃棍……在实验过程中要引导学生说一说仪器名称.
科学探究引语的言简意赅还体现在分析问题的有条不紊上,话不在多,关键是抓住要点,采用精辟的语言讲清问题,而这又依赖于教师的逻辑思维.如五年级物体沉浮条件的实验探究教学中,第一和第二个实验浓缩成一个时,可按如下引导：（1）学生预测、观察相同体积不同质量的小球放入水中的各种现象.（2）出示相同质量不同体积的立方体,引导：大的和小的一样会浮吗？观察立方体放入水中的现象.（3）再次引导：究竟是什么在改变物体的沉浮?我们可以得出什么结论？
要提高科学课堂教学效率,就要开展有效的实验探究活动.我们科学教师对科学实验要多思考、多实践,努力提高效率,努力引领学生在实验探究活动中体现科学思维,为学生科学素养的形成和发展奠定基础.
科学实验论文参考资料：
上文结论:此文为适合科学和实验和质量论文写作的大学硕士及关于科学实验本科毕业论文，相关科学实验开题报告范文和学术职称论文参考文献。
