七年级历史上册教学论文

【摘要】课堂提问是教师在教学实践中最基本的一种教学手段,有质量的课堂提问不但可以高质量地完成教师在教学中的任务,还可以带动学生的积极性,锻炼学生的逻辑思维能力,也增加了教师与学生直接的互动 与初中历史。

基于核心素养培养的高中历史课堂教学实践探究岳冬雷（江苏省丰县欢口中学,江苏 徐州 221700） 【摘 要】如果把整个教育行业比作是一个巨大的机器,其有序的运作,大踏步的向前,离不开正确思想的引导。

在过去传统的高中历史教学过程中,教师只是一味地向学生传授历史知识,而忽视了学生的自主学习能力,导致学生对历史知识的学习丝毫没有兴趣,因此很难促进高中历史课堂教学效果的提升 虽然有的高中历史教师已经意识。

摘要如何改变枯燥单一的数学课堂,让学生快乐且高效地学习,是小学数学教师应深入思考的课题 在数学教学中,用儿歌法记忆数的分与合,利用“智慧树”整理知识点,利用绘本故事书引导学生计。

摘要在品德与社会教学中,教师缺位、学生不适应、材料脱离现实……问题,导致历史题材内容的教学困难重重 要解决这些问题,教师要根据德育目标,寻找历史节点,精选历史叙事,创设历史情境,挖掘历史价值,拉近学生。

摘要历史教学是一门科学,也是一门艺术 教学的艺术性能使学生喜欢教师所教的东西,从而激发学生心灵的力量,使其会学、善学、乐学 历史教学的艺术性体现在教学语言艺术性、教学组织艺术性和课堂提问艺术性……方面。

摘要在把握儿童诗独有艺术特质的基础上,充分遵循以生为本的原则,依据小语新课标的要求,以苏教版语文一年级上册大海睡了为例,从表达、朗读、写作方面实施低段年级儿童诗教学,取得了良好的教学预期 关键词小学语。

杜丽霞一年级孩子自控能力差,活泼好动,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学 组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响。

摘要通过具体的教学实践发现,在初中历史课堂教学中渗透“哲学方式”,能够很好地开发学生的思维,训练学生的思维方式和思辨能力,使学生明辨是非,明白学习历史的真正意义所在 本文就有效。

方国华（四川省犍为县罗城初中 四川 犍为 614400）【摘要】生本理念指的是在初中历史教学中,教师要以学生为本,以学为教,从根本上将生本理念带入历史教学中 而且在生本理念下,教师要不断创新,让。

摘要小学五年级的学生可能开始慢慢进入疲劳期,课堂上的教学内容已经不足以引起学生的注意,因此,教师要进行课堂教学有效性提问研究,旨在提高课堂效率 关键词英语课堂；有效性提问；学生交流一、小学五年级英语课。

师生互动是一种相互作用的过程,主体双方都会受到对方的行为和思想的影响,并在心理和行为上有所改变 教师的思想和行为深刻地影响着学生的行为,学生常常会根据教师的教导来改变自己的行为方式,而教师的行为也会因。

摘要目前许多高……院校都开设了“军事历史”课程,该课程具有教学内容点多面广、教学时间短的特点 如何在较短的时间内使学生对人类“军事历史”有一个较系统完整。

摘要要建设起真正、高效、优质的历史课堂,就必须要开展高效的史料教学 要提高高中历史史料教学的有效性,就要做到选点精准、史料精准、设问精准、教学过程精准 关键词高中历史；史料教学；精准度中图分类号 G6。

发展学生的核心素养是当前我国深化课程改革的重要方向之一,英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度 但在日常教学中,教师在培养学生的核心素养方面还存在不少问题不够重视学生在语。

【摘要】在进行历史学习与研究的过程里,史料属于必不可少的依据,在当前教育理念与新课程改革的促进下,史料在历史教学里起到了十分重要的作用 灵活应用这些历史资料开展高中历史教学,不仅能够提升学生对各项历史。

摘要问题教学法是诞生于新课程理念下的一种教学模式,小学语文教师制定的教学内容应该围绕教材和学生实际,在阅读过程中发现问题,并可以根据自身的理解提出比较有建设性的问题 教师要引导学生利用自身问题来理解文。

【摘要】随着新课程改革的不断深入,历史教学有了新的要求和目标,也要求教师从提升教学质量出发,提高学生历史素养 这就表明,教师应该改变以往的传统的历史教学模式,引导学生自主的学习历史,激发学生学习历史文。

笔者从2016年秋季开始使用2016年部编版七年级历史新教材进行教学,在一年的教学实践中,笔者积累了一定的教学经验,特从以下两个方面来与各位同行进行交流探讨,望不吝指正与批评 一、如何有效应对新老。

摘 要语文教学中重视课前预习能够提高学生对语文知识的掌握程度,并能从中培养学生的学科素养,对学生“三观”的完善有着重要的意义 中低年级的语文预习教学,教师可从“数。

摘要历史学习过程中,学生会接触到很多历史人物,这些历史人物在历史发展进程中占据重要地位,对培养学生人文精神具有引领作用 因此,历史人物教学对于学生学习历史知识,塑造自身品质具有重要帮助 教师应从多视角。

李晓锋（河北省曲周县教育体育局教研室　河北　邯郸　057250）摘　要近几年来,河北省中考历史考试难度较大 不仅考查知识面广,并且对学生的学科能力和学习方法要求也很高 面对中考的形势和要求,我们在优化。

邓海珠（石城县赣源中学　江西　石城　342700）摘　要史料是历史的载体,能够帮助学生有效的了解历史文化 所以在初中历史教学中,开展史料教学,不仅能够帮助学生了解真实的历史,激发学生的学习兴趣,还能够。

本文提出的“预设与生成”是当下最热门的历史教学模式之一,所谓“预设”,即是教师于课前对教学目标、内容、过程的预先设计；生成,就是将新的思想、结论和盘托出。

在进行英语教学中,对英国历史部分进行教学我们发现了很多问题,英国历史是我们在进行英语教学中不可或缺的一部分教学内容,然而,英国历史的教学却是这其中比较艰难的一部分,为了帮助学生们更好地学习,我觉得作为。

将核心素养的培养与建立作为高中时期历史课程教学的实施目标,这会让课堂教学的方向更加清晰,教学的实施过程更加科学合理,学生学科能力的形成与建立也会更好的实现 具体的教学过程中,教师首先要明确高中阶段基于。

蒋光琴小学中高年级学生阅读教学的任务是非常重的,也是非常有必要的 一方面,小学中高年级学生已经有了阅读的冲动,阅读积极性比较高；另一方面,学生自控能力弱,缺少阅读方法的掌握和指导,同时在课外阅读拓展中。

唐 庆历史主要指的是人类社会的历史进程,它主要是记载以及解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科 历史的存在在于不断的发现真的过去,通过分析以往的历史来了解我们现在未来的走向 历史是传统文化的传。

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訾西乐摘要贾平凹是中国当代文坛中最重要的作家之一,他笔下的“商州系列”小说人物游走在“进城”与“返乡”之间,但是进城者在城市中的。

王天海杨秀岚【摘要】本文依据荀子原典,对其王霸之说进行了深入剖析,肯定了荀子在继承和发展先秦诸子王霸之说的基础上,建构了自己独立而完整的王霸思想 这种思想不仅传承了孔子内圣外王的思想,还贴切当时的社会。