原创《科技馆在学校教育中的作用》
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科技馆是展示一个国家科学技术发展水平的重要机构,同时是重要的宣传教育机构.主要运用陈列展览、讲座、报告会、亲身体验科技产品等形式,以馆内教育和馆外教育相结合的形式达到社会教育的目的.从活动目标群体的划分来看,针对不同年龄群体,进行活动主题、内容及形式的细分,满足不同参与者的实际特点与需求.如延边朝鲜族自治州科学技术馆举办的“未成年人科学素质教育活动”主要针对州内6 个县（市）的9 个乡镇11 所中、小学校.
科技馆的教育对象是很广泛的,其中学校的广大师生是不可估量的教育群体,也是科技馆最亲密的伙伴.为了适应新时代对民众素质的需求,21 世纪初国家出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》《义务教育数学课程标准（2011年版）》等文件,正式提出了深化基础教育课程改革和提高教育质量的要求.除了正规教育,非正规教育在科学教育中也起着至关重要的作用.非正规教育是在正规教育制度以外所进行的,为成人和儿童有选择地提供有组织、有系统的活动,包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等.而科技馆作为科学教育的一个重要组成部分,可以利用自身独特的展览教育、培训教育、活动教育和实验教育的功能,充分发挥科技馆区别于其他非正规教育场所的优势,对正规教育进行完善和补充.两者相互联系、相互促进,共同承担着促进社会进步和科学发展的任务.
一、科技馆教育和学校教育的关系
教育是指通过正式或非正式的途径来增进人们的知识技能,影响人的思想品德的一种活动.作为人类重要的教育实践活动方式,学校教育和科技馆教育,既有联系,又有区别.学校教育主要通过以教科书为依据,以教员为主导,以学生为对象的教学实践活动来实现的.相较于传统的学校正规教育,科技馆教育是适应现代社会发展和科技进步需求而出现的新型非正式教育方式,它以丰富多彩的三维实物、趣味且通俗的内容,诱发观众的感想和思考,实现教育学习的目的,同时对正规教育进行完善和补充.早在21 世纪初,国家在《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》中指出要将科技馆等公共文化设施列为“减负后青少年课外活动重要场所之一”,必须坚持公益性原则,增加向青少年学生开放的时间,节假日免费或低费向青少年学生开放,表明科技馆在青少年素质教育中的重要作用.此外,科技馆也是社会公众观察科学现象、了解科学原理、学习科学技术、提高科学素养的理想场所.2007 年,国家在《科技馆建设标准》中又进一步肯定了科技馆的作用,称其是我国实施“科教兴国”战略的重要基础设施,和我国科普事业的重要组成部分.
科技馆教育是学校教育的必要补充,是配合学校教育的重要辅助性教育.从内容上讲,学校教育的课程,一般都具有自始至终连续性强的特点.而科技馆的教育,其内容经常表现为：某种技术的工作原理,某项专门知识的部分内容等.因此,这种以科技馆为阵地,以科学产品为教育载体的社会教育,一般具有间断性和专题性.学生们通过参观科学而系统的陈列,可以丰富和充实在课堂里所学到的知识.同时,对科技产品这种可触可见的真实物品的兴趣和好奇,可以进一步激发他们的求知.然而,从我国教育的历史来看,科技馆教育对学校教育的辅助和补充作用,还没有引起全社会和有关部门的足够重视,有些人甚至认为学生们现在的学业负担已经很重,而参观科技馆只是一种娱乐性活动,会耽误学业.这是一种片面的、错误的认识.
二、科技馆是青少年的爱国主义教育基地
科技馆是一个国家、一个民族科学技术发展水平的展示和文明标志.自新中国成立以来,尤其是改革开放以来,我国科技馆事业得到了巨大的发展,科技馆作为建设中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,担负着提高全民思想和科学文化素质、凝聚民族力量、振奋民族精神、为社会经济发展提供精神动力和智力支持的神圣使命.科技馆通过自身特有的职能,传播着历史文化知识、科学研究成果和艺术文化信息,成为青少年进行爱国主义教育和革命传统教育的重要阵地,并成为人生终身教育的第二课堂.
长期以来,科技馆始终是青少年的科学文化教育基地.科技馆根据自身的特点,举办各类具有时代魅力的展览,向广大青少年和学生进行宣传,充分发挥科学文化教育基地的作用.例如延边朝鲜族自治州科学技术馆新馆,是富有民族特色的,具有最新科技展品,融趣味性与科学性于一体的地方性科技馆.设有自然科学,航空航天,绿色生活,儿童乐园等多个展馆.不仅对公众开放,而且组织广大学生集体参观,让他们了解和学习丰富多彩的科学知识.
三、科技馆在学校素质教育中的配合作用
加强青少年的素质教育是新时期我国教育改革的重要决策项目,未来灵活的素质教育体制将成为教育的主流方式,也是保障科技创新国家进步的条件.在这一个划时代的教育变革中,作为学校“第二课堂”的科技馆,究竟该怎么配合这一改革,起什么样的作用,这是摆在我们面前的新课题.
（一）科技馆配合学校素质教育的必要性和意义
随着时代的进步和科学技术的快速发展,目前教育系统的教育模式已无法满足社会对创新型人才的需求.为了提升社会民众的自主创新意识和独立思考能力,我们必须正视非正规教育在这方面的贡献,使之与正规教育有效结合,最大程度的相互补充,从而达到最好的教育效果.而科技馆教育正是一种最有益、最有效的非正规教育方式,科技馆的教育大多从趣味性、科学性、互动性出发,以激发学生探索的兴趣为出发点,强调启发式、主动式、开放式的教育方式,培养同学们独立思考、自主探索和动手操作的能力.同学们走进科技馆,可以实地演示观察科学现象、亲自动手体验科学趣味、自主学习了解科学原理、独立探究提升科学兴趣,反复提问培养发散思维、深入思考迸发创新意识,使枯燥的纸面知识跃然成为立体的实际体验,让学习变得有趣,让记忆变得深刻,有利于提升青少年的独立思考能力、自主创新意识和科学文化素养.
同时,配合学校素质教育对科技馆自身的发展也具有重大意义.青少年学生是科技馆最主要的最基本的观众群.科技馆和学校共同创设和谐、愉快的学习环境,让学生从“封闭式”的“应试教育”中摆脱出来,走进科技馆这个“第二课堂”,这不但有利于学生们增长知识和提高素质,而且有利于科技馆社会效益的提高和教育功能的发挥.
（二）科技馆配合学校素质教育的优势
目前,我国主要的非正规教育场所有：科技馆、校外辅导班、青少年活动中心和少年宫等.校外辅导班主要针对的也是课本教育,是对学校教育课程内容的扩展与延续,其本质是学校教育的“补课”；青少年活动中心和少年宫则是以组织文体活动或开展兴趣小组等方式进行的有组织的文体类或科技类的兴趣教学活动；而科技馆则是针对不同分类的科学知识,通过营造学习情境与强化互动参与,引导青少年认知科学规律、体验科学探索与发展过程、了解现代科技发展、激发其对科学的兴趣、提高其创新意识.从对比中,我们不难看出,不同类型的非正规教育场所对青少年教育都起到了重要作用,但科技馆的教育功能以“科学性”和“互动性”这两点最为明显,最能够提升青少年的独立性和创新性.此外,科技馆相比于其他教育方式,具有独特的优势和硬件条件,可以配合学校的素质教育培养德智体美劳全面发展的优秀学生,例如通过组织举办多种多样的陈列展览来让青少年了解我国科学技术的发展和当代各行各业的辉煌成就,使科技馆教育成为非正规教育中不可或缺的重要组成部分.
四、我国科技馆教育的相关问题
近些年来,我国的科技馆建设飞速蓬勃发展从数量、规模、展品内容与创新形式上都在赶超世界前沿水平.因此我们更应该思考如何更好地、更有效地开展科技馆教育工作,来发挥科技馆在“科学教育”方面的更大潜力.
（一）教育项目的开发和实施工作团队建设不完善
针对不同年龄层次的学生设计出新奇有趣又便于将抽象的科学概念准确理解的教育项目是一项难度较大的工作,科学家、教师或者科技辅导员很难独立完成和实现.而尽管科技馆工作人员的专业背景呈多样化,但其中具有理工科背景的人少,具有教学经历、教育学背景的人少.同时,科技馆人员的主要精力都花费在常规事务中,如场馆维护管理、参观讲解等,无暇兼顾策划工作.因此很难策划并实施出较为理想的项目.
（二）客观条件的制约
一个新的教育项目实行,往往要受时间、空间、人数等各类客观条件的影响.以中国杭州低碳科技馆“中小学课程拓展”之“生活与能源”课程为例,其内容与教学同步,地点定在科技馆,但每次活动2 小时,容量不超过40 个学生.这对规模较大或距离较远的学校来说,带学生到科技馆来完成课程拓展是一个不小的挑战.
五、素质教育对科技馆教育工作者的新要求
科技馆配合学校素质教育,归根结底要科技馆教育工作者去实施.而科技馆教育工作者要想成功地配合学校的素质教育,必须首先学习、研究和掌握相关的知识和技能.
第一,要尽快地学习和掌握学校素质教育的基本理论与基本知识,提高科技馆教育工作者的知识文化水平和业务技能.
第二,要深入研究和掌握学校所开设的相关课程内容,找出科技馆教育与课本教育的联系与切入点,使科技馆教育能够更加明确地、精准地、针对性地配合学校教育.
第三,要勇于创新敢于尝试,大胆探索与学校素质教育的有效结合形式,让青少年在娱乐中也能学到知识,在观览中也能得到启发.
科技馆教育是现代社会不可或缺无可取代的一种新型教育模式,与传统教育相辅相成,共同促进创新型高素质人才的培养.同时,它也是提升全民科学素养展示科技发展现状的重要基础设施,是社会公众尤其是青少年观察科学现象、了解科学原理、学习科学技术、提高科学素养的理想场所.科技馆教育应与学校教育相结合,与德育教育相结合,拓宽校外实践平台,从而在青少年教育中发挥其更好的作用.
学校教育论文参考资料：
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