原创《交互式电子白板在高中语文教学中的运用》
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王东平
灵台县第一中学,甘肃灵台744400
摘 要交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统.在高中语文教学中,教师科学合理地使用交互式电子白板,能优化课堂教学,激发学生学习潜能,提高课堂教学效率和教学成绩.
关键词高中语文电子白板运用
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-766（1 2016）16-0027-01
交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统,它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统组成.电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使用非常方便.在高中语文教学中,教师要充分利用交互式电子白板这一教学手段,提高高中语文课堂的教学效率.一、利用电子白板创设教学情景,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师.交互式电子白板进入高中语文课堂,为我们新鲜的学习气息,鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像,有利于刺激学生的多种感官,创设各种教学情境,唤起学生的情感活动,促使他们发挥学习主动性与积极性.在运用交互式电子白板教学的过程中,教师通过预设的资源进行教学情境创设,使学生处于一种良好、积极的心理状态.这样,在形象的强烈刺激下,唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象,学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应,通过师生之间的协作和会话,实现知识的意义建构,更好地理解教学内容.
二、利用电子白板由静变动,化抽象为形象,突出教学重难点
传统的教学往往在突出教学重点,突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生依然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪.而交互式电子白板形象具体,动静结合,交互性强,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,变静态为动态,使原来枯燥的课本内容更形象生动地展示给学生,帮助学生全身心地去主动发现、探索、思考、解决问题.
三、充分发挥电子白板交互功能,引导学生自主学习
互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂.因此,在教学设计时首先要考虑教学互动的环节,包括师生互动、生生互动等,要牢记“多媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的,还是学生的”,让多媒体互动电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学平台,创建一个既能传承黑板的互动平台,又能与现代化的信息技术相结合起来的互动平台、构建新型的多媒体互动电子白板“互动教学体系”.电子白板的互动功能让学生拥有了更大的自由空间,为他们的探索尝试提供了有利条件.教师在教学中,要注意集合教材,引导学生运用多种学习资源和方法进行自主学习,围绕高中语文学习中的一些典型问题,开展研究性学习.
四、利用电子白板增大课堂容量,提高课堂效率
首先,多媒体大大提高了学生在有限的单位时间内获取更多的信息.在语文教学过程中,采用电子白板对教学内容进行加工处理,提高了课堂教学对时间的利用率,从而能增大课堂的容量,可以让学生在短时间内获得的知识信息量.其次,它能将抽象的内容形象化,减少信息在大脑中的转化,能够增强学生对抽象事物和过程的理解和感受,电子白板教学手段可以将以往教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前.最后,多管齐下,强化记忆.人们从听觉获得的知识能够记忆约15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,如果同时使用这两种传递知识的工具,就能接受知识约65%.电子白板能诱导、激励、唤起学生的感悟,从而提高学生的学习效率.
五、利用电子白板,培养学生的创新能力
新课程标准高度关注学生创新精神和能力的培养.教师在教学过程中,要正确处理语文知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系.众所周知,创新能力的高低取决于人们的思维方式.启迪和培养学生创新思维是创新教育的实质和核心,是突破传统、习惯所形成的思维定势,重新组合既定的感受、体验,探索规律,得出新结论的思维过程.由此可见,创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征.所以在语文教学中,要用电子白板营造学生积极思考问题的环境,让学生保持思维活跃,注意培养学生的想象思维能力、发散思维能力、逆向思维能力,以达到启迪创新思维的目的.
实践证明,交互式电子白板给我们提供了一个丰富的资源平台,给我们的课堂教学注入了新的活力,可以说是做到了音形兼备,有助于学生对语文教学内容的掌握,使有意识的学习和无意识的学习结合起来,极大提升了课堂的教学容量和质量.但是,我们也应该清醒地认识到,交互式电子白板始终是为教学设计和学习者的学习服务的.只有理性地使用才是智慧的教学模式.
（责任编辑刘馨）
交互式电子论文参考资料：
回顾述说:此文是一篇关于对写作电子白板和高中语文教学和交互式论文范文与课题研究的大学硕士、交互式电子本科毕业论文交互式电子论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
