原创《观察生活，依托教材，捕捉细节初中记叙文细节描写的教学指导》
本文是记叙文相关论文参考文献范文跟细节描写和依托和记叙文方面论文范例。
吴爱钧
（泗阳县实验初级中学,江苏 泗阳 223700）
[摘 要] 在语文教学过程中,写作是非常重要的内容,占据重要的地位.而当前大部分初中学生在记叙文的写作过程中存在虚浮空洞、言之无物、缺乏真实情感等问题,为了提高学生写作记叙文的能力,老师引导学生从观察生活、捕捉细节入手,以教材中经典记叙文中的细节描写为依托,明确细节描写技巧.基于此,本文首先分析记叙文细节描写的要义和特征,然后再提出初中记叙文细节描写的教学策略.
[关键词] 记叙文； 细节描写；语文教学
[中图分类号] H193
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8610(2016)08-0114-02
[基金项目]本文是江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“苏教版初中记叙文‘合理组元,优化目标,读写结合校本化实践研究”(E- a/2015／11)阶段性成果.
[作者简介]吴爱钧,男,江苏宿迁人,泗阳县实验初级中学教师,宿迁市语文学科名教师,宿迁市语文学科带头人,中学高级教师,
研究方向：初中语文教学、教材和作文教学.
曾经一位教育学家说过：“没有细节就不可能有艺术品,为塑造人物、达到典型化则需要进行真实的细节描写.”初中学生在写作记叙文的过程中离不开事的叙述,但是叙事又离不开细节的描写.如果将一篇优秀的文章比喻成为一棵大树,作文的细节描写就像大树中的树枝和树叶,如果大树缺乏树枝和树叶则缺乏生机,作文如果缺乏细节描写也会变得死板、不生动,缺乏吸引力和感染力.赵树理曾经说过：细节描写的作用主要是给人创造真实感,而作文的细节描写越深入,则更容易传达出真实的情感,从而加深读者的印象.因此,在初中学生写作记叙文的过程中,进行细节描写指导应该坚持从观察生活的细节人手,在分析优秀文章细节描写的同时进行细节描写练笔,由点及面、由段及篇,逐渐深入,提升记叙文的水平.
一、细节描写的要义和特征
所谓细节描写主要是指在写作文章的过程中,通过具体、生动、细腻的描写事物和人物的举止动作.其中,主要包括人物行动、人物的神情、人物的心理等方面,有时还涉及环境等内容.巴尔扎克曾经说过：“唯有细节才能造就作品价值”.深入的细节描写,能够大幅度提升文章的生动性,增强读者的真实感.
记叙文细节描写主要包括下列几种特征：
1．主体性.作文写作属于一项创造性的活动,学生是该创造活动开展中的真正主体,所以在进行记叙文细节描写的过程中需要学生开动脑筋、用眼睛看、耳朵听和嘴巴说才能够较好的完成.如果离开了学生的亲身参与,便会让记叙文细节描写成为空谈.
2．开放性.由于记叙文的细节描写具有一定的差异性,所以在实际教学过程中,老师应该营造、和谐、宽松的开放性学习氛围,正确对待文章内容的多样性.
3．实践性.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.因此,在训练学生写作记叙文的过程中,不能够仅仅靠依靠老师单向灌输,而需要引导学生自主进行知识建构,深人体验.只有当学生在亲身实践的过程中,才能够对社会现象有更加深入的体验,以便写出更生动形象的记叙文.
细节描写的这几个特点,规定了教师指导学生学习细节描写的方向,也确定了细节描写的具体目标.
二、记叙文细节描写的具体教学策略
(一)指导学生观察生活细节,关注身边人事物景
艺术大师罗丹说过：“生活中不缺少美,而缺少的是发现美的眼睛”,真正的好作文里的素材都是来源于生活中的各种事件.丰富多彩的生活就是创作作文取之不尽、用之不竭的重要源泉,所以用心观察生活,捕捉生活中的细节是写好记叙文的重要前提条件.因此,在初中记叙文写作训练的教学中,老师应该引导学生学会观察生活中美好的事物,仔细观察身边的人事物景,让学生能够深入感悟平常生活中看似平常的人事物景,不断积累经典的写作素材.
例如：在综合性学习《我爱我家》内容的教学中,老师便可以要求学生回家观察家中一共有多少个人？每个人在日常生活中都有哪些经历、嗜好和习惯？以及所有家人之间、亲戚之间、邻里之间的关系是否相处融洽？在你们的记忆中,家人们做的哪些事情能够表达对你的爱呢？你们最爱家里的谁呢？通过老师的引导,大部分学生的思维被激发,在写作这篇文章的时候都将自己的真情实感表达了出来.
一位学生写作的文章片段：“快要中考了,你也非常辛苦,出去玩一玩吧,放松心情,妈妈相信你能够在中考的平台中绽放自己的光芒.”然后,我点点头,深情地望着自己的母亲,看着母亲两鬓已经开始发白的头发,脸庞已不再有光泽,就连眼角也出现了皱纹蔓延的痕迹,只有那担心的话语依然是那么的暖心,那眼神依然充满着慈爱.在这个片段中,通过“两鬓的头发”“皱纹蔓延”等细节的描述,不仅表现了母亲因岁月而带来的容貌的改变,更体现了作者对母爱深情的理解和感恩,提升了该片段的感染力.
(二)合理拓展教学流程,引导体验细节描写
当学生积累了部分经典写作素材之后,为记叙文细节描写课堂教学指导奠定了基础.再将各个细节进行加工组合,能够在较大程度上提升文章的水平,充分凸显出细节描写在记叙文写作中的重要性.但是,在记叙文写作训练教学过程中,如果简单的由细节描写的含义引出记叙文教学的内容,便会让整个记叙文写作训练的课堂变得枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣,所以老师可以采取有趣的课堂导入方式.其中,可以适当引入小说中有关的人物形象进行描写,并引导学生欣赏两个不同的表述片段,让学生初步领悟到细节描写的重要性,从而由此引入到课堂教学主题上.这样不但能够创造轻松活跃的课堂教学氛围,而且能够有效激发学生探究知识的.例如：两个片段：第一个片段为“这道目光很厉害,让你无法躲避”；第二个片段“这道目光就像一把程亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,让你无法动弹,无法躲避”.
老师便可以采用循序渐进、由浅人深的教学流程,让学生在训练的过程中掌握生动而极具表现力的细节描写技巧.
通过认知、理解、运用、提高和拓展由浅人深的教学流程,让学生理解深入感受“刺”、“击中”“动弹”等动词的作用,从而帮助学生掌握人物形象塑造过程中细节描写的技巧.当学生体验细节描写的技巧后,可以便应该引导学生深入分析细节描写,促使学生掌握细节描写方法.
（三）引导学生深入分析细节描写,有效掌握细节描写方法
在进行文本解读的过程中,老师应该引导学生透过文本表面内容,引导学生进行分析思考,并综合全面的归纳细节描写的方法,找到细节描写的钥匙.例如：在《孔乙己》学习的内容中,一句“他便排出九文大钱”和一句“他从破衣袋里摸出四文大钱”,这两句话中的“排”和“摸”字,便是作者在创作过程中经过精心锤炼的.其中“排”字充分表现出了孔乙己卖弄自己是规矩人,但是又非常拮据和穷酸的形象；“摸”字在较大程度上则在一定程度上表现出了孔乙己已经逼迫到了难以生存的悲惨境地中.如果这两个字并不是作者创作过程中经过精心锤炼的词语,又如何能够达到这样的效果呢.
再如：在《孤独之旅》这篇文章中,一句“一眼望去,芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了.这是他出门以来第一回真正感到害怕.芦荡如万重大山围住了小船.”老师便可以引导学生分析,这句主要采用比喻的修辞手法,形象生动的将杜小康在家庭衰落之后,被逼走上离家放鸭之旅的孤独、无助和胆怯的心理充分表达了出来.因此,在细节描写的过程中,可以通过使用细腻的感官器官描摹,合理应用修辞手法,能够较好的将人物、景物的形、声、味等要素凸显出来.
再如：在《社戏》一文中,“两岸的豆麦和河底的水草所散出来的清香,夹杂在水气中扑面出来,月色便朦胧在这水气里……”在这段文字中,作者通过生动细腻的听觉、视觉和嗅觉描绘,在较大程度上烘托出了所有人物非常欢快而迫切的心情,在情感上能够引发起读者的共鸣.因此,描写记叙文细节时,可以应用多种感官结合的语句,真实地将整个表现过程更加细化,从而给人一种身临其境的感觉.
又如：《从百草园到三味书屋》文章中的一句“扫开一块雪,露出地面用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些批谷棒上系一条长绳六,远远地牵着眉鸟雀下来啄食.”通过运用一系列的动词,能够非常生动的将整个捕鸟的过程细化,形象的描写出捕鸟技巧的娴熟度,形象的展现出百草园给我的童年所带来的无限童趣.因此,在记叙文描写的过程中,可以合理应用动词,细化整个描写过程,提升记叙文细节描写水平.
(四)强化片段训练,提升学生细节描写意识
在学生掌握了细节描写技巧后,老师应采取良好的训练方法,提升学生细节描写水平.通常情况下,具有学习自觉性的学生常常观察并记录生活中较为典型的事例,并将其灵活应用到文章的人物塑造和情节发展中,从而在较大程度上提升了文章的可读价值.所以老师便可以充分利用作文片段训练,让学生充分利用所学的描写方法进行文章细节刻画.通过总结近几年中考中的作文命题,便可以发现当前作文写作都与初中学生的实际生活情况非常贴近,有利于学生更好地表达真情实感.
例如：在写作“取得成功时的喜悦”、“独自面对黑暗时的害怕”、“感人的亲情”等题材时,老师便可以要求学生在短时间内进行片段式写作,如：成功时的喜悦面部表情、肢体动作；独自面对黑暗时的心理变化描写；感人亲情的典型事例刻画.让缺乏细节描写的学生能够在快速训练的过程中不断提高自己细节描写的意识,从而促使学生能够在之后的写作中得心应手的进行细节描写.
三、结语
总而言之,在初中记叙文的教学过程中,老师应该紧密结合学生的实际写作情况,合理调整教学方案,让学生能够在老师的引导下不断提升自己的写作水平.但是,由于一部分学生在写作的过程中存在畏难和抵触情绪,所以老师在指导学生进行文章细节写作训练的过程中,应该立足于激发学生的学习兴趣,尽量选择与学生实际生活非常贴近的题材,让学生能够在写作的过程中融人进自己的真情实感,有效提升记叙文写作的水平.
记叙文论文参考资料：
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