原创《如何引导孩子在旅游或参观中成长》
该文是关于旅游函授毕业论文范文和旅游和参观和成长类本科论文开题报告范文。
文/ 常燕玲 图/ 夏末
利用节假日带孩子去旅游或参观科技馆、博物馆、美术馆等,已经成为很多家庭亲子生活的重要内容,但是,旅游或参观不单是一种娱乐,更是一种极具价值的学习过程,父母如何引导孩子在旅游或参观中成长呢？
一、父母的准备
很多家庭都有带孩子旅游或参观的经历,在出行之前,父母要做好“攻略”,安排好吃穿住行,这应该是关于旅游或参观最基本的准备.在此基础上,在出行之前父母还要弄清楚几个问题：
1.在旅游中哪些景点是父母或者孩子最感兴趣的,这次参观的主题或主要的展品是什么.
2.如何安排最适合亲子游的旅游路线,采用什么样的方式参观最有价值.
3.这次旅游或参观的景点、内容需要哪些基本的文化来支撑,需要哪些知识为基础.
彤彤的妈妈每学期都会带着女儿彤彤去一次中国美术馆,除了带面巾纸、水等日常出行必备的物品之外,去美术馆前,妈妈和彤彤还准备了相机和图画纸、铅笔等,遇到孩子喜欢的作品,帮她用相机拍下来,或者现场铺好纸供彤彤即兴临摹.为了帮助孩子理解作品,彤彤的妈妈提前通过微信或互联网了解中国美术馆主要的展览内容,作品、作者的一些信息以及讲解员的安排等,以备现场应对孩子的提问.
二、孩子的准备
让孩子做旅游或参观的主人,孩子才能从中收获更多,但是,因为孩子做事情需要的时间长、出错率高,父母常常因为怕麻烦而拒绝让孩子做主,这种拒绝其实是剥夺了孩子的成长.对于出行,孩子可以做哪些准备呢？父母可以从以下几个方面考虑.
1.出行的基本物品准备：水、面巾纸、食物、衣服等,给孩子一个独立的背包,让他自己整理归纳,做自己生活的小主人.
2.出行的主要目的,对于本次出行,孩子想习得什么,可以引导他做一个明确的计划书,对不会写字的孩子,父母可以陪他一起画画儿.
今年春节,豆豆的妈妈带着岁的儿子豆豆第一次回乡下的姥姥家过年.对于春节回姥姥家,妈妈给豆豆提了三个问题,“要帮姥姥准备什么年货？送给家里的亲戚朋友什么礼物？在老家以及路上需要哪些陪伴？”带着这三个问题,豆豆画了近1个小时的画儿.看着一幅幅内容丰富的图画———有稻香村的糕点、电视广告中最火的饼干、外出旅游的照片、豆豆最喜欢的书籍和玩具……豆豆的妈妈心里充满暖暖的感动.孩子的想象比成人丰富、生动,而且用情至深,按照他的计划书,豆豆和爸爸妈妈认真准备这次的“回乡省亲”.
三、共同成长
在父母与孩子都做好准备的情况下,就可以去旅游或参观了.有三点需要提醒父母的是：
1.这种旅游或参观的学习应该是共同的,而不是一方陪伴另一方,父母应该做孩子学习上的伙伴,而不是他的保姆或司机.
帅帅是个十分痴迷飞机的男孩儿,喜欢玩各种飞机模型,看有关飞机的图书.这段时间近,妈妈常带帅帅去北京航空航天博物馆参观,拓展孩子的这一兴趣.最初,帅帅的妈妈是抱着陪伴的心理去的,可是去了几次之后,妈妈因为聆听了讲解员有趣的讲解深深被吸引而喜欢上了有关航空航天的知识.帅帅直观地感受到了妈妈的变化,因为,面对自己的提问,妈妈再也不用“不知道”“问爸爸”之类的话语来拒绝或搪塞,而是热情、通俗地解答,很多时候还十分愉快地与帅帅分享新听到的关于航空航天的故事或技术,看着妈妈专注的样子,帅帅一次次感叹“妈妈好认真”.如今,帅帅与妈妈的航空航天博物馆之行已经从最初的“妈妈陪你去”到“妈妈和帅帅一起去学习”,对于孩子,当然更喜欢后者.
2.不要怕被孩子问倒.
孩子充满了好奇心与求知欲,面对新奇的事物总会提出各种各样的问题.作为父母,不要厌烦孩子的提问,更不要害怕被他问倒,要坦然与他互动,对于不会的问题,可以借助网络、专业书籍查找相关知识,也可以请教专家,父母学习途径的拓宽,也是对孩子学习方式的引领与示范.
一凡的爸爸带儿子去颐和园的时候,靠近昆明湖一凡看到西山上的塔,直接指着问：“这个塔叫什么名字？”爸爸当时很茫然,打开手机上网搜索,后来不但知道了这个塔的名字,还得知了一种名为“借景造园”的艺术手段,然后讲给孩子听.在这一问题的“伴随”下,父子俩后续有了绘制《玉泉公园的参观图》以及用乐高积木搭建公园时用到“借景造园”的手段,这都是由问题引领的亲子共同成长.
3.旅游或参观不求“全面”.
很多父母有旅游或参观求全的想法和做法,觉得带孩子到一个城市,要把它的所有特色景点都要看全；带孩子去一次博物馆,就要把这个博物馆里所有的展厅、所有的展品都看全,其实,这样的想法和做法是不正确的.旅游或参观如同学习、读书一样,需要有侧重地深入下去,而不是走马观花.父母可以带着孩子就其感兴趣、不断追问的问题,有主题、有线索地开展.
四、共同回顾
回顾是一种总结归纳,是一种提升,而这不但是对知识的巩固,更是一种重要的思维方式与学习习惯,可以让孩子终生受益.
对于旅游或参观的回顾,根据不同的年龄、不同兴趣的孩子,父母可以采取多种方式.
1.绘画的方式.鼓励孩子把自己最感兴趣的旅游或参观的所见所闻画下来.
2.角色表演的方式.全家分角色表演旅游或参观时所见所闻的有趣的故事情节,以表演的方式深化理解.
在自然博物馆参观时,乐乐听讲解员讲述霸王龙与三角龙的故事,并被深深吸引.回家后,乐乐自发地组织全家人表演,他当小三角龙,妈妈与姥姥、姥爷当大三角龙,爸爸当霸王龙,表演恐龙之间的争斗.这种表演让乐乐更深刻地体会到了角色的心理特征,感受到了呵护与爱.
3.日记的方式.鼓励会写字的孩子通过文字记录的方式,写出旅游或参观的感受.
玩具再现的方式.对于一些情景、建筑,孩子在参观后会自发地用玩具再现,例如,远观电视塔后,可以陪孩子一起用积木搭建一个“电视塔”模型,鼓励孩子能准确把握电视塔的典型特征.
需要提醒父母的是,在回顾中,要发现、引导孩子的兴趣点,继而后续引导他进行深入地阅读,让学习不断延伸下去.
旅游论文参考资料：
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