原创《中美高校际商务本科专业人才培养比较》
本文是关于人才培养类硕士论文开题报告范文跟人才培养和校际和本科专业方面自考开题报告范文。
摘 要：美国是当今高等教育较为发达的国家,开设国际商务专业较早.将美国的国际商务专业同中国的国际商务专业从开设情况和人才培养情况进行了比较分析,发现中国的国际商务专业还有较大差距.最后分析了我国国际商务专业滞后的原因.
关键词：美国；国际商务专业；中国
中图分类号：G642
文献标识码：A
doi：10.3969/j.issn.16722272.2017.24.017
作者简介：胡心宇（1976）,女,武汉工商学院经济与商务外语学院副教授,研究方向：工商管理.
收稿日期：20171202
《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》指出：到2020年,在装备制造、信息、生物技术、新材料、航空航天、海洋、金融财会、国际商务等经济重点领域培养开发急需紧缺专门人才500多万人.目前,中国参与的经济全球化程度不断加深,随着我国一带一路战略的实施,我国会有越来越多的企业走出去,因此对于国际商务的人才需求会不断增加,国际商务活动也日益增加,未来还需要大量高素质的国际商务专业人才.
而美国是高等教育的强国,其国际商务专业在国际上处于领先地位,其国际商务教育体系较为完备,人才培养具有较强的特色.因此本文将美国的国际商务专业同我国的国际商务专业进行比较,期望能够找出差距,加快我国高校国际商务专业的建设和发展.
1美国和中国国际商务专业的开设情况比较
据统计,美国现有1 553所商学院,其中554所商学院可设立国际商务专业（方向）.从表1可知,中国开设国际商务专业较晚,2004年才开始开设国际商务本科专业,到2013年,中国共有76所高校开设了国际商务本科专业,78所高校开设了国际商务专业的硕士专业.因此仅从开设国际商务专业的学校看,美国的国际商务专业开设比我国要更加广泛.
另外,从办学的层次看,美国554所拥有国际商务专业的商学院中,有225所高校的国际商务专业不仅有本科层次、研究生/MBA层次,甚至还有博士学位层次,其培养的国际商务人才层次相对较高.从我国看,国际商务的办学层次有高职高专、本科、硕士和博士4个层次,但是截至2013年,中国仅有2所高校同时开设了本科、硕士和博士.因此,单纯从高端的国际商务人才培养来看,我国培养的国际商务专业的硕士和博士非常少,而本科和高职高专层次相对较多.
从国际商务专业的开设情况可以看出,中国和美国相比较,还有非常大的差距,而美国的国际商务专业在传统商科的基础上发展较快,而中国的国际商务专业由于起步晚,发展较缓慢.
2美国和中国国际商务专业的人才培养比较
2.1人才培养目标不同
美国国际商务本科专业的人才培养目标是使学生拥有国际化视野,了解国际经济、国际市场和跨国公司等国际商务方面的理论知识,具备从事国际商务活动的基本职业技能.根据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》规定的人才培养目标则有所不同：我国主要是培养适应现代市场经济需要,具备人文精神、科学素养和诚信品质、具备经济、管理、法律和国际商务等方面的知识和能力,能在经济贸易部门与企业从事国际贸易和其他国际化经营与管理活动的应用型、复合型人才.仅仅从人才培养的目标可以看出：我国的国际商务专业的目标定位在应用型上,国际化视野和全球化的思维方式较为欠缺.
2.2人才培养形式不同
从本科层次看,美国的国际商务专业的人才培养主要有3种形式：一是成立专门的教学部门设置国际商务专业；二是传统商科专业项下增设国际商务方向；三是在已有的商科教育中融入国际化因素.从培养形式看,多种方式并行,且很多高校的国际商务专业的培养特色非常鲜明.
而从我国看2004年才开设国际商务专业,其人才培养也有3种形式：一是在商务英语专业项下设置国际商务方向,注重的是语言运用技能的培养；二是依托经济学或者国际贸易专业设置的国际商务专业,其注重的是贸易操作技能的培养；三是在管理学课的工商管理类专业中设置国际商务专业,注重的是企业经营管理操作技能的培养.直到2012年,中国教育部才将国际商务本科专业纳入到管理学课下面的工商管理类专业.
2.3课程体系存在差异
美国的国际商务专业设置的课程体系主要有四个大类：通识类课程、交叉学科及第二专业、外语学习及水平考试、初步国别（地区）研究.除了专业核心课程之外,还有交叉学科或第二专业的知识（如：金融、财务等）；语言方面强调鼓励学生学习小语种,除了课程外,还有丰富的语言活动.选修课也非常丰富.另外从学制看,美国国际商务专业大多是3年,在最后一年会要求学会到国外高校去交换学习.从美国整体的课程设置看,具有较强的实用性.我国的国际商务专业的课程体系是国内国际经济与贸易以及工商管理的交叉方面的课程,也开设了商务英语等多种课程,大多数高校的国际商务专业是3.5年的在校学习,还有半年在企业实践和完成毕业论文.相对而言,我国的国际商务专业较多的侧重国际商务的理论教学.我国和美国国际商务专业课程设置的差异主要体现在小语种、国别（地区）的研究方面,以及海外的实习和游学项目.我国的国际商务专业的课程体系在技能方面较弱,美国则在国际商务的技能方面较侧重于数量分析方法和商务的仿真模拟.
3中国国际商务专业人才培养落后的原因分析
3.1对国际商务专业的认知受限
目前,中国社会对国际商务专业的认知不足,对国际商务专业的就业不了解,分不清国际经济与贸易专业、国际商务专业的区别.在美国,国际商务专业属于商科,而国际贸易是属于经济学科下的一个研究方向,而不是一门学科.相反,在中国,由于国际经济与贸易专业非常普及,而且开设较早,人们更加熟悉,而国际商务专业起步较晚,是一个新专业.国际商务的外延和内涵都比国际经济与贸易专业要更加广泛,其主要是研究跨国公司,更多地侧重微观企业的应用型人才.目前甚至有的企业都不知道国际商务专业,更不要说具体的国际商务岗位.另外,从国际商务专业所包含的框架体系看,仍旧缺乏统一的模式,而国际商务本身所包含的内容确比较宽泛.
3.2学科归属有争议
国际商务学科一直存在争议. 美国的学科体系没有像中国这样细分,国际商务专业一般都在美国大学的商学院,其争论较多的在学科体系和范式方面.从中国学位的授予情况看,国际商务专业授予管理学学位,而国际商务专业硕士则授予经济学学位.出现这种情况的原因在于中国学术界对于国际商务学科归属问题仍存在争议,国际商务是管理学与经济学的交叉学科.学术界的争论从而导致办学思想的不统一,也是中国高等院校国际商务专业人才培养滞后的直接原因.
3.3高水平的教师较为缺乏
中国同美国相比,国际商务专业领域最缺乏的是教师.美国拥有经验丰富的商科教师,其在商科方面的教学已有多年的办学经验,其拥有大量具有国际化视野的高水平教师,而且善于利用案例教学.而中国精通商科知识、具有实际经验和良好的英语水平的高素质教师从目前来看还是较为匮乏,不仅如此,就是开设了国际商务本科专业的学校仍旧很少,也是制约中国国际商务专业发展的重要因素.从我国企业走出去和对外直接投资的趋势看,今后在相当长的一段时间内,高素质的国际商务专业人才还较为稀缺.
4结语
通过我国和美国国际商务专业的人才培养方面的比较,我们发现在人才培养目标、培养方式、课程体系等方面存在较大差异,我国高端的国际商务专业的博士较为稀缺,较多的在本科层次.而美国的国际商务专业更多的是培养国际商务的高端人才.另外从当前我国经济的整体情况看,参与的国际经济活动也日益增多,外向型经济的比重在不断增加,这势必会对国际商务专业的人才提出更高的要求.
从我国来看,一方面需要增加国际商务专业的高端人才的培养；另一方面,在现有的本科层次应凸显专业特色,增加实践性教学环节,从教学的方式看,也应增加案例教学和国际商务的仿真、模拟训练,突出国际商务人才培养的应用性.
参考文献
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3阮爱君.应用型本科院校国际上类人才核心能力培养［J］.台州学院学报,2016（2）：4043.
（责任编辑吴汉）
人才培养论文参考资料：
本文评论：上述文章是一篇关于对不知道怎么写人才培养和校际和本科专业论文范文课题研究的大学硕士、人才培养本科毕业论文人才培养论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
