原创《韩国高校广播影像专业人才培养的经验与》
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相对于中国高校开设的广播电视编导专业,韩国高校用以培养相关领域人才的专业多被定义为“广播影像专业”,其旨在培养摄影摄像、影响文化产业及电视媒体领域的主导人才.韩国大学的广播影像专业是受到留学生追捧的热门专业,也是韩国影视剧行业的重要人才培养基地.东国大学影像大学院是目前学科门类最全、体系最为完善、设施最为先进的影视传媒艺术研究学府,也是亚洲最早招收艺术硕士的研究生院.大学戏剧系、影视系和摄影系的本科教育排名韩国前列.笔者希望通过总结韩国高校广播影像专业人才培养经验,对我国广播电视编导人才培养提供参考.
韩国高校广播影像专业人才培养的主要经验
注重技术型、复合型人才的培养.韩国高校广播影像专业尤为注重培养技术型、复合型人才,究其原因在于当今韩国社会不同学科、不同领域之间都存在显而易见的渗透,专注于单一学科或沉迷于理论教学的思维方式并不适应快速发展的社会,更无法满足广播、电视及文化传媒领域对人才的需求.以韩国梨花女子大学为例,其广播影像专业人才培养的目标在于培养出在影像、新闻、数码及媒体领域都拥有创意与技能,并具有较强综合实力及竞争力的复合型人才；韩国青云大学同类型专业的人才培养目标也与之相近,主要在于培养出能够在数字媒体、互联网、电视及杂志多个领域拥有较强实务能力的综合型人才；东西大学以培养主导传播学和影像产业的信息化、国际化、跨界化专业人才作为根本目标,以提高学生论述能力、拓展学生思路为核心,开设了许多有关广播影像的课程.此外,由于该专业本身实践性和应用性较强,社会与之相关的各用人单位自然对应聘者本身的技能水平和实操能力有着较高要求.
注重对新媒体时代职业环境的带入.传媒行业始终在迅速变革,韩国高校广播影像专业需要重视对新媒体时代职业环境的带入,让学生在校学习阶段不断跟随时代的发展,学习新的媒体技能,从而应对外界急速发展和变化的环境所带来的挑战.比如,韩国青云大学强调培养能够积极、有效应对外界环境变化的专家,东西大学指出全媒体时代要重点培养可主导传播学和影像产业国际化、跨界化、信息化发展的专业人才等,这些都充分说明韩国高校在此类人才培养过程中尤为注重外界环境的渗透和应对,将其作为针对性、个性化人才培养的重要参考因素.此外,在专业设备建设方面,韩国高校广播影像专业教学非常注重通过现代化设备营造时代性强的职业环境,在提高教学质量的同时,培养学生的职业能力和适应能力.如青云大学设有BMEC大楼为学生提供专门的实训平台,东西大学设有东西媒体中心供学生进行实践拓展.
自由与个性化的课程设置.在培养目标的影响下,韩国高校广播影像专业在课程设置上呈现出极大的自由度.韩国的通识课程在本土被称为“教养课”,主要包括德育类（如思想品德学习）、语言表达类（如国语学习、外语对话、传媒外语等）、技能类（如电脑操作、领导和统筹、信息处理、影像美学等）和人文类（主要包括人类学、社会学以及地区美学等）四种.在通识课程的基础上,不同高校可以根据自身学科建设情况、学生需求以及学校自身特点等因素,来制定出符合高校发展与定位的课程“套餐”.比如,韩国青云大学突出影像制作、电视制作类的课程,并会辅助媒体心理学、数字形象创作、新媒体广告论、媒体信息创作等课程供学生选择；梨花女子大学以电视制作和影视创作为主,辅以多媒体制作、网络播放、数字媒体等课程供学生选择.
韩国高校广播影像专业人才培养的启示
由“广招”走向“精招”.广播电视传媒领域所需要的人才必须是技术型、创意型的人才,其在摄影、摄像及剪辑方面不仅需要扎实的基本功,更需要灵动、丰富的创意思维.任何好的影视作品、优秀的电视节目必然是由厚实的文化底蕴和良好的艺术素养支撑起来的,雷同的模式、千篇一律的表达,会造成电视或传媒受众的厌倦感.换言之,“批量生产”“同质教育”往往会造成电影人、电视人艺术创作能力的匮乏,只有“个性化”创意教育才是其未来发展的重要方向.因此,笔者认为,高校前期招生过程中,适当缩减招生人数,变泛化的统一教学模式为“精英”教育模式.
由“专一”走向“多能”.当今社会对广播电视传媒领域所急需的人才类型无疑是精通某一项技能的同时,又有广泛的知识层面、较强的学习能力,对各种新知识、新技能都能快速掌握并加以应用.而在“复合型人才”培养目标的驱使之下,国内高校要致力于“多能”培养的发展思路,基于韩国高校广播影像专业人才培养的经验,致力于对课程、技能广度和深度的涉猎.但为了避免学生广而不精、学而不实,学校应采取以技术为核心,围绕技术展开广度和深度的扩展,或者在学生花费一定的时间、对每一门课程有所涉及之后,从中择取其一进行职业定位,深入学习.而这需要高校内部围绕广播影像、传媒电视领域进行教学结构的深入分析,在大三或大四学年将学科进行方向性的细化.
由“脱节”走向“衔接”.由于目前国内教学模式和氛围的影响,大部分广播电视类专业在进行教学时,都会将授课限制在校园的课堂当中,导致教学内容与社会发展实际需求的长期脱节.比如,学生在校学习到的各种操作经验、技术要领落后于时代,滞后于行业发展等.所以要想改变这样一种现状,首先,学校内部要统筹师资结构,广泛聘用能够采取学识经验和实践技能双体系教学、实操能力较强的教师进行授课.同时,教师之间也要尽可能地避免同质化,其要拥有自身所擅长的领域,能够凸显出各自在学术和技术上的优势；其次,为了增强教学内容的实践性和时效性,高校内部还可以聘用电视台、广播电台及影视传媒领域的专家、知名人士到校讲学,既有助于让学生吸收和感知行业内的前沿知识,还能为学生的未来发展争取一定的实践岗位；再次,学校还可以将业界学者、行业先驱纳入到学校课程结构设置和教学方案设计中来,与在校教师一起设计和调整出有益于培养专业人才的教学方案,使最终培养出的人才能够更好地与社会需求相对接.
目前,国际上不同国度的“文化输出”现象中,韩国无疑走在亚洲的前列.而韩国高校广播影像专业对人才的培养,为韩国的文化发展提供了强有力的支持.相较而言,中国的广播电视专业起步较晚,在发展过程中也暴露出一些问题,充分吸取韩国高校的人才培养经验,有利于提高我国高校相关领域人才培养效果,推动我国电视媒体行业的发展.
作者单位 上海工程技术大学
人才培养论文参考资料：
本文点评，此文是关于人才培养和启示和影像方面的人才培养论文题目、论文提纲、人才培养论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
