房地产开发有关本科论文开题报告范文和房地产开发和管理专业本科人才培养模式有关专科开题报告范文

《房地产开发和管理专业本科人才培养模式》

该文是房地产开发有关本科论文开题报告范文和人才培养和专业本科和房地产有关本科论文开题报告范文。

何里文黄新绩

（桂林理工大学,广西桂林 541004）

摘要：中国房地产经历了30年贴荡起伏的发展,到如今对房地产专业人才的需求越来越强烈.培养房地产专业人才是房地产行业发展的需要,是社会经济发展使然.因此探析了高校房地产专业人才培养现状,并对房地产人才培养模式做深入研究.

关键词：高校；房地产开发与管理专业；人才培养模式

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.32.040

1研究背景

我国房地产市场经过30多年的风雨洗礼,在有中国特色的市场调控下奋力前行,走出独特的市场轨迹.行业的发展离不开人才队伍建设,随着房地产行业的发展与繁荣,房地产企业需要越来越多的专业型、技能型的人才,而我国房地产高等教育培养中培养目标、培养定位、课程设置、教学培养模式等内容是否与行业的发展相匹配,关系着房地产市场发展的未来.因此分析当前我国高校房地产专业本科人才培养的现状,探析房地产本科人才培养是非常值得研究的问题.

2房地产开发与管理专业的历史沿革

高校的专业开办审批在教育主管部门,因此房地产开发与管理专业随着国家政策起起落落.房地产开发与管理专业最早开设于1984年,原国家建设部批准在武汉城市建设学院等数所高校开办专科制的“房地产经营管理”专业,标志着我国高校房地产专业教育正式进入国民高等教育系列.随后许多高校先后开设房地产经营管理本科专业,截至1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业》目录,全国共114所高校设置了房地产经营管理本科专业.然而1998年教育部在颁布新专业目录时对原有专业进行了调整和合并,原建筑管理工程、国际工程管理、房地产经营管理等专业合并更名为工程管理专业,由此房地产不再作为一个独立的专业存在.直到2003年教育部重新正式批准北京师范大学、财经大学和重庆大学三所大学设置房地产经营管理为本科目录外专业,专业代码为110106,随后每年都有几所高校被批准设立房地产经营管理本科专业,由此房地产经营管理本科专业才又进入了一个新的发展阶段.

3房地产开发与管理专业办学现状

目前在我国包含本科独立学院和分校办学点近1200所本科院校中,设置房地产经营管理专业的仅有78所（截至2016年12月）,所属门类为管理学－管理科学与工程－房地产经营管理.

图1房地产开发与管理专业新增年份

图2房地产销售面积

3.1从房地产开发与管理专业获批时间和数量关系来看,房地产开发与管理专业与行业的发展是同步的

从图1和图2对比可知,房地产开发与管理专业设置在2011和2012两个年度,获准开办学校呈井喷式发展,分别批准了26所和33所,超过了过去10的开办院校数量总和；从房地产销售面积来看,从2008—2013年我国房地产销售面积呈逐年上升趋势,2013年达到峰值.由此我们可以得出,我国的房地产开发专业与房地产市场联系紧密,市场的发展带来对人才的需求,造就了房地产教育的高速发展.

3.2从房地产开发与管理专业开办院校区域分布来看,区域的房地产市场与房地产高等教育呈现不匹配现象

图3各地区分布情况

图4各省分布

从图3按东南西北中的地区分布来看,华东地区高校所设该专业最多,占到26％；其次是华南地区,占到15%；而华中、东北、西南三个地区则都是13%；华北地区略低占12%；西北地区占比最少,仅有8%.

由图4可以看出,设置房地产开发与管理专业的高校多数是分布在中等的二线省市,一线城市占比也较少.经济基础中等的二线城市分布最多,由于专业设置的晚,没有充足的经验与前途可以吸引到经济基础好的省市,且二线省市发展潜力大,土地资源未得到充分的开发.而西北地区,虽然土地面积广,但是能利用的土地少,经济落后,高校也不多,导致该专业设置的也少.

3.3从开设房地产开发与管理专业高校类型来看,综合类和财经类高校偏多,理工、师范等类型高校偏少

图5开设房地产开发与管理专业高校类型

从图中可以看出,在所有开设房地产开发与管理专业的高校中,综合类高校数量最大,共26所；其次是财经类高校,共20所；其他类型的高校相对较少.由此我们可以看出,开设房地产开发与管理专业的高校存在类型的不均衡性,综合、财经类高校偏多,师范、建筑、理工类等高校偏少.

3.4房地产开发与管理专业主要开设经济学、管理学、房屋建筑学、物业管理等课程

图6房地产开发与管理专业课程设置

从图6中看出,在全国所有房地产开发与管理专业中,开设经济学课程的数量最多,其次是房屋建筑学、管理学、物业管理、房地产投资等.由此可见,经济学、房屋建筑学、管理学、物业管理、房地产投资等课程是房地产开发与管理专业的主要课程.

3.5房地产开发与管理专业人才就业方向分析

毕业生主要就业于房地产开发公司、房地产项目策划公司、房地产投融资机构、资产评估公司、房地产经纪公司、物业管理公司、政府职能部门,从事房地产开发管理、营销策划、物业管理等单项策划、房地产评估、房地产经纪、社区管理、房地产交易管理.

4房地产开发与管理专业人才培养模式

房地产开发与管理人才培养模式是培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体美全面发展的、具有房地产行业开发、经营、投资、管理、中介、评估等方面能力人才的人才培养模式,培养具有专业综合能力,具备健全人格品质的综合型人才.

理论知识与实践能力是人才培养的两大主要方向,理论学习是实践的基础和指导.完善的房地产理论系统是房地产人才从事房地产行业的基础能力,房地产理论应用能力则是从理论到实践的转化.二者相辅相成、相得益彰.所以房地产开发与管理专业人才培养应从理论教学和实践应用两方面着手.

4.1房地产开发与管理专业人才培养模式中的理论学习

房地产开发与管理理论学习是房地产专业人才未来从事房地产行业、服务于经济社会发展的理论指导.理论学习关系到教学内容与教师团队,两者是构成了理论学习的双桨,共同摆渡着理论学习这艘船.

4.1.1设置科学、优质的教学内容

课程设置理应贯穿房地产开发与管理的始末,由浅入深、根据难度深浅、能力先后而设置课程,课程设置应当充分契合人才培养目标.根据房地产行业人才能力需求类型,专业课程设置如表1.

表1房地产开发与管理专业课程设置

能力培养课程设置

基础能力

管理基础能力管理学基础、经济学基础、房地产经济学、房地产金融、房地产政策与法律

信息管理能力计算机基础、管理信息系统

专业能力

建筑基础能力房屋建筑学、城市规划与土地管理、CAD制图、建筑设计与园林艺术

房地产项目策划能力房地产开发与管理、房地产项目案例分析、建筑环境学

房地产物业评估能力房地产评估、房地产估价案例与分析

房地产销售能力房地产市场营销、房地产经纪

4.1.2建设专业教师团队

师资力量是专业发展的重要力量,影响人才培养质量与水平.专业教师数量要满足基本教学需求,教师团队要具备较强的教学科研能力.教师团队建设应优化教师队伍年龄结构、学历结构、学缘结构,稳定骨干教师队伍,造就拔尖人才,培育学术带头人,形成学术创新团队,建成一支高水平、适应人才培养需求的师资队伍.通过“引进来”的方式,邀请知名学者、专家、房地产企业家等到校开展交流、探讨、专题演讲来提高教师团队水平,也可以通过“走出去”的方式,到知名高校、业内标杆企业做访问学习、实践来提升知识,积累经验.

4.2房地产开发与管理专业人才培养模式中的实践学习

实践是理论知识得以深化的动力和途径,是理论学习的目标和归结点,因此,实践教学建设是房地产专业人才培养模式中的一大支柱.学生实践可分为校内实践和校外实践.

校内实践是离学生最近的、最方便的实践基地,其形式例如大学生创新创业大赛、全国大学生“互联网+”创业大赛、全国房地产策划大赛等,鼓励、支持学生参加比赛,有利于提高学生综合能力,培养学生专业素养.

校外是学生实践的另一大场所,合理的发挥和利用有助于学生的实践能力更上一层楼.在学生不同学期,安排学生的认识实习、生产实习、毕业实习.加强校企联系,“引进来走出去”,邀请校外企业家到校讲课,为学生带来房地产前沿资讯,同时鼓励学生外出实践,主动与房地产企业接触,主动学习房地产业态.

5结语

房地产行业是国家重要产业,房地产业的发展对国家经济发展、社会进步起着非常重要的作用.房地产业的发展促使房地产人才培养,房地产人才培养促进房地产业的发展,房地产业发展是对房地产人才培养的肯定及人才培养的社会效益的体现.房地产人才培养模式以房地产业发展状况、房地产人才现实需求为起点探究房地产人才培养.科学合理的课程设置、高水平的教师团队、理论与实践并重的教学模式,是房地产开发与管理专业人才人才培养模式的关键点.

参考文献

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