原创《新课程下高效高中语文课堂的教学》
本文是关于语文课堂专科毕业论文范文与高中语文和新课程和课堂方面本科论文怎么写。
摘 要：新课程改革,确实为语文教育的发展提供了一次非常好的契机,也大大促进了语文教育的发展；就目前而言,语文教学质量确实得到了很大的提高,但是高中语文教学仍然面临着众多的难题.当学生进入高中阶段,面临难度明显增加的语文学科,让很多学生感觉到很大的学习压力,如果是语文基础差的学生,那就更加困难了.高中语文文言文更是一大难题,这脱离了很多学生的生活实际,学生学习起来很难达到预期的效果,导致语文课堂效率很低.本文从高中语文课堂教学面临的主要问题出发,主要从在语文课堂教学中必须构建大语文的环境,在语文课堂教学中必须明确教学目标.
关键词：新课程；高中语文；课堂教学；高效
1在语文课堂教学中必须构建大语文的环境
作为一门基础学科,语文属于教育教学的范畴内,因此培养学生的语言文字的运用水平,提高他们的综合素质,为学生学好各门功课做好准备.大语文教育观告诉我们,语文教育不仅要培养学生的语文表达,更要帮助学生养成良好的思维方式、美好的情感与心理认知以及完善的自身人格和人文修养.在传承中华名族的优秀历史文化传统方面,语文课程同样具有不可替代的地位和作用,通过语文课程这个渠道,全面提升学生的民族文化认同感和归属感,增强民族向心力和凝聚力.因此,在高中语文课程教学过程中,作为语文教师,势必不能以完成教学内容为目标,要有意识地构建大语文的学习环境,重视课堂教学的教育环节.在实际教学中,教师讲述完一篇文章后,可以引导学生课外阅读相关人物或事件的书籍.比如教学《荷塘月色》时,朱自清这个作者的背景和经历无疑是十分重要的,仅仅靠教师几分钟的介绍远远不能在学生心中形成印象,更谈不上深刻理解.那么就可以引导学生回忆《背影》《匆匆》等文章,吸引学生课后阅读朱自清相关书籍.在阅读朱自清相关介绍后,学生会了解到当时的社会背景、朱自清的高风亮节,自然而然会产生相对应的情感,实现了大语文教育观的教育目的.
2在语文课堂教学中必须明确教学目标
语文教学不仅要有整体规划,而且每节课要有具体的教学目标.教师要向学生通过每节课的教学目标是什么,重难点又是什么,引导学生有意识地定下学习目标,确保每节课完成教学任务.也只有明确了学习目标和任务,学生才知道有的放矢,把学习的精力和重点放在重点内容上面,确保学习效果.在轻松的环境下,学生游刃有余地参与到学习中,同时发挥出自己的特长来,增强了学习的主体作用的发挥.比如在教学《故都的秋》这节课时,正式教学时间为两课时,第一课时初步了解文章的作者、写作背景以及文章大意；第二课时,重点理解和把握文章的深层次的情景交融.那么,第一课时,重难点在于这篇散文的叙述思路,一般目标掌握秋的特点.这样细化后,教师就能有的放矢,把教学的精力重点放在文章叙述思路的讲述.
3在语文课堂教学中必须重视学生创新发展
语言文字是语文课程的重要载体,作为人类不可或缺的信息载体和交际工具,构成了人类文化重要的一部分.高中阶段的语文学习,需要培养学生开放创新发展,以开拓的思维,全新的开放心态,全面提高对语文文字的把握、鉴赏能力,这包括学习和生活中一说读写和文学活动等,这些贯穿了人类社会的各个方面.所以在高中语文课堂教学过程中,无疑需要教师为学生的创新发展提供一切可能的条件,教师要明确从学生全面发展和终身发展出发,高度重视学生在语文学习的过程中各项发展的困惑.语文教材经过多番修订,学习线索十分清晰,也就是让学生在品味和鉴赏、思考与领悟、沟通与应用等方面实现全面发展.根据这条主线,高中语文教师有的放矢,有序安排教学计划和内容.在阅读训练过程中,要培养学生开放性思维,创造性地理解阅读内容,这样才能符合新课程理念的要求.比如教学王勃《送杜少府之任蜀州》这首诗的过程中,教师在引导学生理解诗歌大意的过程中,不要先入为主,把诗歌的所谓的中心思想和名句一股脑全部强加给学生.作为教师,重要的是让学生在阅读这些经典的诗词过程中,领悟诗人当时的情感,明确诗歌的优秀之处的同时,产生自己独特的情感体验.所以,要引导学生开放思维,不要局限在古人和教材的理解.教师在表达观点的时候更要注意,解释这句名句时,要侧重从人们的普遍情感方面讲述,这样就不会与学生的个性理解相冲突,又能鼓励学生开放思维,促进学生全面发展.
4在语文课堂教学中努力构建和谐的学习氛围
就目前而言,根据现有的教学条件和客观实际,构建一个和谐、生动的课堂学习氛围,是提高课堂教学效果的重要方法.在构建和谐的学习氛围过程中,需要十分注意以下两个方面内容.第一,注意增加教学语言的生动性.课堂教学仍然以语言交流为重要的交流方式,因此也是一门语言的艺术；所以,要想构建和谐的学习氛围,无疑需要教师在教学语言方面下大功夫；通过有目的地设计生动、幽默的教学语言,教师的幽默风格会极大地吸引学生集中精力,把学习的热情投入到语文课堂学习中.第二,高中教师要用情感教学教育学生,语言是外,情感是内,良好的教学语言需要教师内心的情感作为基础,只有一名关心爱护学生的教师,才可能全身心地在课堂上奉献知识和才华,也才会让幽默的语言更加感染学生,教师的理解和关爱能让处在高考压力下的学生心生感激,这无疑能很大程度上帮助学生获得更好的课堂学习效果.现阶段学生中存在很多单亲家庭或是留守在家的孩子,父母常年不在家,这些学生的心中极度需要爱的关怀.再加上高中课程的压力非常大,如果语文教师能从爱的角度出发,课后多和学生聊聊天,课堂上多关注这些特殊学生,真正考虑学生的心中所想,关心学生的真正需求,构建和谐的师生关系,在学生的心中塑造自己和蔼可亲的形象,为构建和谐的学习氛围做准备.
总之,高中语文课堂教学如何更加有效,无疑需要广大高中语文教师集思广益,不断探索,献计献策.新课程高中语文课堂教学必须朝着高效的方向发展,才能更好地推进贯彻新课程标准的理念,才能更好的培养出适合21世纪迅速发展需要的高素质人才.
参考文献
[1]刘江红.语文课堂有效提问探析[D].上海华东师范大学,2010
[2]徐金河.语文课堂教学中有效提问的探究[D].济南：山东师范大学,2010
[3]葛秀春.论高中语文课堂教学的有效性[D].大连：辽宁师范大学,2010
语文课堂论文参考资料：
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