原创《关于初中音乐教学的流行音乐引入》
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【摘 要】随着我国音乐文化不断与世界接轨,不断进取拓新,作为音乐品种之一的流行音乐已经以其独具魅力的风格赢得了人们的广泛关注,日益成为当前音乐的潮流.在我国教育教学改革稳步推进过程中,初中阶段的教学显得尤为重要.在初中阶段引入流行音乐这一备受瞩目的音乐形式也变得十分关键.本文的立足点在于流行音乐被引入初中音乐课堂所产生的作用,重点分析了初中音乐教学课堂如何将流行音乐充分融入进去,以期为我国音乐教学提供借鉴.
【关键词】初中音乐教学；流行音乐；作用分析；引入策略
一 初中音乐教学中引入流行音乐的具体意义
首先,可以充分激发学生对音乐的学习兴趣.流行音乐作为时下最受关注且接受度最广的一种音乐形式,对初中阶段的音乐教学是十分重要的.如果在初中阶段引入流行音乐教育,不仅可以激发学生对音乐的学习兴趣,还可以促进音乐教学效率的提高.这是因为传统的音乐课程教学选用的曲目多数较为固定,且大多不受学生青睐,而时下学生对新事物的接收能力较高,对流行音乐具备的流行元素较为熟知,将其引入音乐课堂教学环境,可以进一步丰富教学内容［１］.
其次,流行音乐课可以帮助有效培养学生的音乐素养.传统音乐教材上多出现外国古典音乐作品以及我国的部分经典民谣.这些作品对于刚在课堂上接触音乐教育的学生来说较为枯燥,且不利于学生在文化课学习的疲惫状态下再进行二次学习,这样容易引发学生的反感情绪.但是流行音乐较为欢快的节奏以及最为写实的歌词会给学生疲惫的身心带来些许放松,学生的学习状态也会变好.
二 初中音乐教学引入流行音乐的具体表现
１．流行音乐在初中音乐教学引入过程中出现的问题
我国将流行音乐引入初中课堂已有一段时间,但是这期间的实践经验表明,实际教学中依然存在些许亟待解决的教学问题,现列举如下：
首先,引入过程中对可适用的流行音乐教学内容的选取比例不甚合理.上文已经提及,部分学校在流行音乐入课堂的教育实践中已有所成效,但是流行音乐在音乐教材中所占的比重依旧不合理.部分音乐课堂教学依然以传统的政治氛围浓郁、古典意蕴较为厚重的中外歌曲为教学案例,流行音乐所占比重较少.
其次,教师的音乐素养和教育理念较为落后.这主要体现在以学生为主体的课堂教学实践落实不到位.即学生作为课堂教学主体,只有对音乐艺术感兴趣才能激发其学习的,但是部分学校的音乐教师不具备教授学生音乐艺术学问的能力,长期受到传统教学理念的影响,即使在教授流行音乐时也难以做到推陈出新,反而减慢了流行音乐融入课堂教学的进度.
再次,传统音乐与流行音乐在音乐课程设置安排上存在分歧.事实上,初中音乐课程的设置主要是为了丰富学生的业余生活,锻炼并培养学生的审美能力,提升学生的情操修养.但是学校在传统音乐和流行音乐的搭配比例上遇到了难题,为了保证二者比例合理从而有效激发学生的学习热情,学校还需要做进一步协调［２］.
２．如何在初中音乐教学中引入流行音乐并逐步促进与传统音乐的融合
２．１ 流行音乐的选择要科学合理
任何音乐形式都有利有弊,既有精华,也有糟粕,因此在选取流行音乐时要注意区分哪些适合初中阶段的学生学习,哪些不适合作为教材内容出现在学生课堂上.因为究其初衷,提倡流行音乐进课堂目的之一就是希望学生能够深刻体会音乐的多样化和丰富内涵,帮助学生提升音乐素养,在受到多种不同音乐风格熏陶的同时提升自我审美能力和对音乐的鉴赏水平.加之初中生正处于青春期的早期,身体各器官机能正处于发育生长期,对新事物比较好奇,接受能力也较强,这一阶段的学生大都个性外露,因此在选取流行音乐时要符合学生的心理特点,必要时可以适当做一个调查问卷或访谈,深刻了解学生的内心需求［３］.
２．２ 强化教师的音乐专业素养和对流行音乐的正确认知部分学校引入流行音乐步履艰难,主要原因在于音乐教师自身对流行音乐的抵触.一些年轻教师对流行音乐的理解可能较为前卫,但是从教多年且擅长传统古典音乐教学的教师对流行音乐甚至有偏见,无法接受流行音乐的构成元素对时展带来的冲击.因此,学校首先要注重提高教师对音乐教学的整体认知,明白引入流行音乐对初中音乐教学的意义所在,并且能够积极主动参与到流行音乐进课堂的活动中,以其自身的影响力感染身边的学生和其他教师.同时,学校要注意音乐教师的选聘,要选择创新思维能力较强,能够遇事变通、深得教学之法的教师［４］.
２．３ 学校要致力于平衡传统与流行两种音乐形式之间的关系在音乐教学中引入流行音乐并不意味着传统音乐会被赶出课堂,也并不意味着传统音乐教学不再受到重视,而是希望两种音乐形式能够相辅相成,共同提升学生对当下音乐发展的综合认知.因为这两种音乐形式都有其独特韵味,都是学生需要认真学习的音乐类型,二者的融合是为了帮助完善初中音乐教学模式.
三 结束语：
流行音乐兴起于新的纪元,是当前社会发展变化的产物,将其引入初中音乐教学是一项十分正确的决定.但是其引入过程又是较为复杂的,既需要抓住学生的心理特征,又需要相应的教师具备一定专业水准和综合素养,只有这两者都具备,流行音乐的引入才算成功,学生学习音乐的积极性才会得以发挥.
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