原创《让流行音乐走进音乐课堂》
该文是流行音乐相关参考文献格式范文和流行音乐和走进和课堂有关论文写作资料范文。
摘 要在流行文化盛行的今天,我们面临着的是流行音乐充斥着学生生活的每一个角落的局面.而流行音乐之中精华与糟粕俱存,流行音乐进入音乐课堂教学又是势在必然.教育者应尝试着在教学时,采取有效的措施让流行音乐进入音乐课堂,以激发学生的兴趣,使其为音乐课增添色彩.如何把有利的流行元素引进教学,把不健康的元素赶出课堂,做到取之精华,弃其糟粕呢？
关键词流行音乐音乐课堂激发兴趣
中图分类号：G623.71 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.08.049
1 案例背景
一天,我正准备上课,有几位学生冷不丁地在进教室的刹那间唱起了“当我还是一个懵懂的女孩……”一位学生说：“老师,让我们来听听容祖儿的《挥着翅膀的女孩》吧！”他的话音刚落,立刻得到了许多同学的支持：“老师给我们听流行歌曲吧！”原本可以安静下来的教室一下炸开了锅.我只能对他们说：“现在是上课时间,不宜听这些歌曲,课后再听吧.”但他们软磨硬泡,终于答应他们讲完课本内容再让他们听流行歌曲,这才使他们安静下来听课.在最后五分钟的欣赏过程中,沉寂的课堂立刻升了温.学生们动情地整齐地合着音乐的节拍唱着《挥着翅膀的女孩》,有的轻拍着手,有的摇着手里的笔.他们那种忘我的投入深深地打动了我,歌声震撼着我的心……我不得不面对这样一个尴尬的现实———学生们唱流行歌曲的热情远远大于教材里的歌曲.
面对现代中学生偏爱流行音乐这种情况,作为一名音乐教育者,要正确引导和帮助学生形成高雅、淳朴、既具个性化又具兼容性的音乐审美趣味.要合理利用流行音乐,让它走进音乐课堂,会收到事半功倍的效果.
2 流行音乐如何引入课堂
面对流行音乐的迅速发展,充满好奇心的中学生,渴望对其进一步了解.我们应该顺应形势,改变观念,变“堵”为“疏”,扩大自己的眼界,丰富自己的学识,为学生答疑解惑,使流行音乐为音乐教学起到应有的辅助作用.以下是流行音乐引入音乐课堂的一些看法.
2.1 正确认识青少年的心理和生理特征,是流行音乐走进课堂的前提条件
随着身体的发育,情窦初开,中学生处于情感的“断乳期”.这导致学生对异性充满好奇和期望,进而对朦胧的爱情生活十分向往.然而,他们却欠缺对事物的辨证能力.而流行音乐绝大部分涉及情感生活,节奏明快,比较符合青少年期间十分肤浅的爱情观和欣赏特点,所以他们对流行音乐情有独钟,按照自己的喜好全盘吸收,而相对流行音乐来说,课本上的歌曲就显得枯燥、乏味,缺乏情趣,但是课本上的曲目都是经过仔细的推敲和筛选的.所以,要上好一节音乐课,关键就在于教师的精心备课了.
2.2 精选内容是激活课堂和提升学生修养的重要保证作为一名负责任的教育者,我们应该选用合适的流行音乐,并加以指导,提高学生的鉴赏力.对待流行音乐,既不能全盘否定,也不能拿来主义,而应辨证地对待流行音乐,取其精华,去其糟粕,适当地渗透德育教育.
教学情爱歌曲《我心永相依》时,结合欣赏《丁香花》,我从歌词和朗诵切入,引导他们获知歌曲描写的是一个乡村女教师患病走了却有人在痴痴地为她咏唱.在欣赏歌曲之前首先要欣赏一段伴有音乐的旁白：“暖风吹过的季节,天空飘过丁香雨,山村里来了一位年轻的女教师.从此,孩子们的生命不再像他们生长的土地一样贫瘠.丁香花开,丁香花落.岁月在她脸上留下痕迹,病魔把无情的双手伸向了她.终于在那个落寞的秋季,风又吹起,秋风带走了落叶,也带走了她的笑脸.朗朗的读书声回荡在天空中,却再也唤不回那熟悉的身影…….”此时此刻,同学已经都被这段感人至深的旁白所吸引,听得非常投入.仿佛已置身歌曲所创设的情境当中.听着听着,有的同学眼睛湿润了.“为什么她值得有人这样深情地怀念呢？”有个调皮的男生高声回答“爱！”我说：“这种爱是学生对老师的尊重和敬爱,而小伙对乡村女教师的爱是男女之间的情爱,情爱要比敬爱更有深度和热度的.那么,作为中学生的你们认为可以过早的踏入爱情吗？对于正在学习中的你们,如果早恋,会有什么危害呢？”“会影响学习”“会分心,从而影响学习”“会给对方带来伤害”……同学们纷纷发表看法,“爱情应该是成年人的事情,爱情是纯洁的,是高尚的.”我又解析：“作为中学生的你们,心理和生理都还不成熟,如果早恋,就是践踏了爱情的纯洁,爱情对未成年的中学生还很懵懂,不仅没有支撑爱情的臂膀,也没有打造爱情的基石；不仅品尝不到爱情的甜蜜,只能是青涩的酸楚……”
从中学生早恋现象内容进行渗透,从而引导他们认识正确看待爱情观,这样加以引导,不仅可启迪学生正确处理青春期爱的萌动,还让他们对真正的爱情的向往而努力奋发学习和提高自身修养.
3 利用流行音乐激发学生学习传统音乐的兴趣
3.1 创新教学方式,激发学生学习兴趣.
兴趣是最好的老师,也是最强的动力,让流行音乐与课本巧妙相结合,激发学生的兴趣.例如上八年级音乐课《欢乐颂》,我利用听音乐猜曲名游戏导入：
我说：“看哪个同学的音乐知识最广阔,猜的最快最多又准确”,这一说,同学们就起劲了,音乐室一下子就安静了下来,可以看到他们已经把注意力集中到课堂来了,竖起耳朵准备就绪.
当第一首曲子《隐形的翅膀》音乐响起的时候,就已经听到同学们响亮的声音“隐形的翅膀”,脸上带着微笑、自信与满足.
“看来你们的音乐知识面还挺广阔的.”我说,同学们笑了.后面平时较调皮的学生会冒出一句：“当然！”
第二首曲子《命运》音乐响起,同学们沉默,继续听继续听…像在细细琢磨着想要快点说出来是什么歌曲呢？
“这是什么曲子呢？”同学们还是沉默.
“背了就多分（贝多芬）的曲子,决定人一生的是什么？”我提示道.
“命运”,一个聪明孩子声音响起.
“没错,这首曲子就是贝多芬的作品《命运》,希望你们背了就多分.”
我说：是一首名曲哦,请你们往下再听听熟悉这首曲子的旋律.
那么这时,同学们就很认真地在听,认真地把这首曲子记住.
第三首《我和你》音乐响起,很快地就听到同学们很响亮的声音,比之前的更响亮“奥运歌曲《我和你》”.“你们真是太棒了！”我说.
接下来下面我们来欣赏最后一首曲子,看哪位同学最快听出来？
“欢乐颂！”同学们抢先恐后嘹亮的声音,音乐才刚开始播放前奏时候…
这是我播放音乐片段《隐形的翅膀》《命运》《我和你》《欢乐颂》,以流行音乐与古典音乐穿插的方式让学生猜曲名,歌曲贴近学生的生活,由学生平常的生活音乐引入,在游戏中引导学生走进古典,不知不觉中关注经典.并从中受到感染,从而产生浓厚的学习兴趣.课堂气氛相当活跃,最重要的是可以感受得到他们脸上的满足、他们在快乐中学习,同时也激发了学生学习古典歌曲的兴趣.
3.2 古今结合,提升审美水平
流行音乐引入课堂,并不仅仅是将某些流行歌曲到课堂上来唱来演奏.音乐教师还可以利用具有某些特征的流行音乐,让其灵活巧妙地与教材相结合,使其成为课堂教学的有益的、必要的补充.例如：
在《中国古诗词音乐欣赏》一课中,我播放了《阳关三叠》和周杰伦的《东风破》,然后设置问题,组织学生讨论,引导学生从词、配器、调式上来对比讨论两首曲子异同之处,学生很快发现《阳关三叠》的词是来自于王维的诗《送元二使安西》,《东风破》也很有古诗词的味道,《阳关三叠》中有古琴的声音,而《东风破》中则有二胡、琵琶等.这种讨论因为融入了流行歌曲,学生都兴趣盎然,连平时最不爱说话的学生都争着发言.两首歌曲都融入了古诗词,用了民族乐器,民族的调式.在诗情乐韵中提升了学生的审美水平,拉近了与祖国民族文化的距离,产生了深厚感情.这种学唱结合的方式上课,既能激发学生的兴趣, 又能赏析古诗词名句,收到一举两得的效果.
4 创设情境,营造良好的艺术氛围
除了通过开设音乐课让学生直接了解,学习音乐知识,我们可以选择适合学生聆听的流行音乐在课件和课外活动播放,举办流行音乐歌唱比赛,流行音乐的问答游戏,使学生时刻在健康高雅的歌曲的熏陶当中,同时也可以培养了学生良好的兴趣和聆听音乐的习惯,为音乐课作了良好的铺垫.
音乐教学要百花齐放,不拘一格,选择适当的教学方法,并结合教材有选择地将流行音乐引入课堂,不仅不会影响正常的教学工作,还丰富了教学内容,巩固了音乐知识,培养学生的创新能力,促进学生对学习音乐的兴趣.
5 结语
流行音乐之中精华与糟粕俱存,要做到取之精华而弃其糟粕,在教育教学上有机地结合有利因素,才能取得良好的效果.流行音乐进入音乐课堂教学势在必然,既填补了课堂教学的空白,又激活了课堂学习气氛；既能满足学生的求知,又增强他们对音乐课堂教学的兴趣.只有坚持新课程的理念,一切以学生的健康成长为出发点,音乐课堂才会放射出夺目的光彩,绽放出创新之花.
流行音乐论文参考资料：
评论:上述文章是大学硕士与流行音乐本科流行音乐毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写流行音乐和走进和课堂方面论文范文。
