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《计算机多媒体教学对学生自主学习的促进作用》

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［摘要］随着科学技术水平的提高,教育水平取得了不错的成绩,可以看见的是传统的教学模式正逐渐被改变,形成了以计算机多媒体教学方式为主导的教学模式.计算机多媒体教学模式对学生的自主学习具有积极促进作用,通过介绍这部分内容,希望可以为相关人士提供参考意见.

［关键词］计算机多媒体；自主学习；学生

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）20-0233-01

长期以来,我国教学中沿用的传统教学模式容易忽视课堂上学生的主体地位,学生无法与教师之间形成良好有效的沟通,对于学生吸收具有很大负面影响.计算机技术的发展和进步,为教学模式改革创造了条件,利用计算机多媒体技术为学生创造气氛良好、形式多样的课堂,并融入丰富知识内容,能够大大激发学生的学习兴趣,进而提高他们的自主学习能力.

一、计算机多媒体教学

现代社会对人才的需求量越来越大,同时,对于人才的要求也越来越高.现代社会所要求的人才更倾向于复合型人才,具有我国现代化建设的能力.计算机多媒体教学的出现一方面是教育行业的发展和进步,另一方面是为了培养社会所需要的人才.计算机多媒体教学是教育改革的一个方面,这种教学方式能够打破传统教学模式的某些桎梏,形成有效的知识传播形式,对学生自主学习能力的培养具有明显的积极意义.计算机多媒体教学通常具有丰富的内容,而且表现内容的形式多样、有趣,常常以图像、视频等形式向学生传播某些知识.这种集图、文、声、像于一体的生动教学模式,不仅可以令学生的注意力保持长时间的集中,而且利于学生对于新知识的吸收,对系统复习所学过的知识也具有积极作用.在目前我国的教育行业中,计算机多媒体教学模式占据了很重要的地位.

二、计算机多媒体教学对学生自主学习的促进作用

（一）通过情境创设,激发学生的学习兴趣

不同年龄阶段的学生吸收知识的能力不同,因此需要教师因材施教,采取合适的教学方式.情境创设的教学方式很好地结合教学对象的年龄和智力特点,从生动形象的情境入手,为学生创造一种活灵活现的情境,使其注意力集中在这上面,不知不觉中学习并吸收了知识.而计算机多媒体更多的是辅助情境的创设,利用的是它丰富多样的形式.比如小学语文课本中有节选自作家林海音的《城南旧事》一书中的片段《爸爸的花儿落了》.教师可以利用计算机多媒体技术重现课文片段内容,以图像和视频的方式引导学生进入到作者的世界中,不仅可以让学生尽快感受到作者写那些文字时的感受,还可以及时针对某些不理解的内容提出问题.这样一来教师利用计算机多媒体技术形成的就是一种形象而且逼真的课堂,学生的学习兴趣自然会更加高涨,而不仅仅是像传统课堂中那样靠想象理解课文.

(二)利用丰富的课件,提高学生的思维能力

计算机多媒体技术应用在教学过程中可以丰富教学资源,教师可以将教学分为几个阶段.通常可以分为课前的导入阶段、课中的讨论分析阶段、课后的复习巩固阶段.在课前导入阶段,教师可以丰富现有的多媒体课件,可以利用多媒体技术将抽象的文字内容转化成形象的声像视频,通过引入具体的教学情境,引导学生进入新知识的学习当中.比如当学习课文《回声》的时候,教师可以让学生根据自己的理解对课文中所讲的回声这种东西形成自己的认识,并做好相应的记录.当做好这一类准备之后,教师可以利用多媒体课件向学生介绍各种与回声相关的资料,并引导学生梳理这些内容,这样做的目的是提高学生的思维能力.另外丰富的课件内容本身就能够激发学生的想象力,而在这样的过程中教师如果做好引导工作,则可以将回声所包含的各种学科知识都融入进来.比如回声所包含的物理现象,拓展学生的知识面.

(三)通过新型的师生关系,培养学生的思辨能力

计算机多媒体教学模式形成的是一种新型的师生关系,这种师生关系一个明显的作用就是可以培养学生的思辨能力.计算机多媒体教学模式打破传统教学模式中教师的主体地位状态,即教师在计算机多媒体教学模式下不再是知识的传播者,而是学生学习知识的引导者.学生课堂上的主体作用被尊重之后,便可以通过各种形式将其展现出来.比如教师可以将学生分成几个小组,根据教师提前拟定的课题进行讨论,最后派出一个组员与教师进行讨论,其他学生则可以做好记录工作.让每一个学生都参与到具体的教学内容中,不仅可以让学生的注意力集中,还可以利用计算机多媒体技术激发这些学生的学习兴趣,形成新的互动方式.学生的自主学习能力的一个重要表现就是遇到了某一类的问题之后具有自己的思辨模式.

三、结束语

自主学习能力决定了学生学习知识的节奏和丰富程度,因此教学实践中应当引起教师的重视.计算机多媒体技术属于打破传统教学模式的一种教学形式,但不是唯一的形式.在教学实践中教师要不断改革现有的教学模式,积极创新寻求更多更有效的教学方式,促进学生自主学习能力的提高.

参考文献：

［1］张恩成.计算机多媒体教学实况评析［J］.电化教育研究,2015（5）：52-55.

［2］邓重一.计算机多媒体教学方式的利与弊［J］.电气电子教学学报,2016（1）：98-103.

［3］郁松,王尔民.改革教学手段,推动计算机多媒体教学［J］.山西医科大学学报（基础医学教育版）,2011,3（3）：182-183.

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