原创《提高听障学生语言沟通能力的策略》
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［摘 要］提高听障学生的语言沟通能力,是聋生教育最重要的任务之一.教育中结合课堂,指导写好日记、周记,增加课外阅读；利用现代科技教学设备,互联网来培养听障学生的语言沟通能力；从社会实践、家庭生活中提高听障学生的语言沟通能力.
［关键词］听障学生；提高；语言沟通能力；策略
由于听觉缺陷而造成的语言障碍,是聋生将来参与社会生活所面临的最大困难.因此,提高听障学生的语言沟通能力,是聋教育最重要的任务之一,也聋校语文教学的重要目标.下面是我从多年工作中总结出来的,提高听障学生语言沟通能力的几点策略.
一、在语文教学中培养听障学生语言沟通能力
(一)结合课堂,发展学生语言能力
课堂教学是听障学生学习语言的主阵地.在教学中,教师和学生的语言手段,必须以口语为主导,凭借课本,合理运用手指语、手势语和板书作辅助语言手段,有利于发展学生的语言.在语文教学中,要重点抓住句子训练.如“看（听）话写句子”“对话”学生的“扩句”“仿写句子”“造句”等,通过多种形式的练习,提高学生的语言能力.
(二)指导学生写好日记、周记
让听障学生坚持写日记、周记,不仅可以培养学生的观察力,还可以提高他们的对语言文字的理解运用,为写好作文、提高沟通能力打下扎实的基础.可以是自己看见的东西或者发生有趣的事情,或者写写自己的想法,并把平时积累的好词好句运用到写作中去.教师对学生的日记、周记要定时修改,最好是面批,发现用词不当,或者语句不通顺时,可以及时指导学生订正,然后要求学生再重新写一遍.要求他们持之以恒地写好日记、周记,就一定能够提高听障学生的书面语言表达能力.
(三)增加课外阅读,培养听障生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”,学生没有阅读兴趣,再好的环境也熟视无睹.只要我们在平时的教育中,根据学生年龄特点,性格特征,始终要引发和保持学生对图书的兴趣,每周固定两节阅读课,充分利用图书馆、互联网电子阅览室,指导科学的阅读方法,阅读时可以找些自己感兴趣的书籍,如小说、散文、探险、科技等方面的,在阅读过程中,摘抄好词好句、名人名言,拓展学生的知识面,积累词汇量.
二、利用现代科技教学设备,提高听障生的语言沟通能力
(一)运用现代科技教学设备
电脑多媒体现代教育技术的应用为改善聋校教学提供了较好的条件,其色彩鲜艳的动态画面和灵活便捷的交互手段,能呈现出丰富多彩的教学信息,营造出入情入境的教学气氛,它能帮助聋生建立语文信息和视觉形象的相互感应关系,可以提高他们学习语言的效果,培养听障学生的观察能力、思维能力,帮助听障学生提炼作文语言,提高他们学习语言的积极性.
(二)语训辅助设备
现代科技教学设备的发展,给聋校的语言教学手段,带来了新的活力,其中使用助听系统设备对聋童进行语言教学已占重要位置.助听系统可以改善聋童的听力状况,它可以根据聋童的个别差异,佩戴匹配的助听器、人工耳蜗,获得有效的听觉补偿,进行个别语训和语言矫正.所以,我们要充分运用助听系统在语言教学活动之中,提高学生的语言能力.
(三)利用好手机、网络聊天软件
充分利用、手机短信、微信、微博来提高聋生的语言沟通能力.教师可以建立班级讨论群,班级微博、个人微信来了解学生的动向,也可以在课余时间或周末在网上和学生聊天,学生之间也可互相应用、微信聊天,这样老师可以及时修改学生的病句,又可以增强师生、同学间的感情.在当今信息技术高速发展的时代,让听障学生掌握现代互联网知识.
三、在家庭生活中,提高语言沟通能力.
(一)为听障孩子创造良好的语言环境
良好的语言环境对发展听障学生的语言是非常重要的.有些家长觉得自己的孩子本身就已经存在听力障碍,即使和他们说话,他们也听不到,转而用一些手势代替语言和孩子进行交流.这种做法不仅耽误了听障孩子语言发展关键期,而且阻碍了对听力障碍孩子的补偿训练.家长应该在日常生活中保持与孩子的经常交流,可让孩子亲自体验和学习,也可带孩子到公共场所增长见识,多和健听孩子一起参与活动,相互玩耍,增强孩子适应社会和人际交往的能力.
(二)和谐的家庭教育相结合
和谐的家庭教育,有利于听障孩子心身健康发展.只有家庭和学校形成合力,教育效果才可能是加法.由于大部分的听障孩子是寄宿在学校的,一般周末才接回家,孩子回家后,家长可以让他说说自己在学校中的见闻、同学之间的事.长期这样,既增进了孩子与家长之间的感情,又提高了听障孩子的语言能力.总之,发展听障学生的语言沟通能力,是聋校语文教师的重要任务之一,是一项长期的、艰巨的、常抓不懈的工作.它需要我们教师要有足够的耐心、恒心和爱心.
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