原创《以教育思想指导新时代教师队伍建设》
本文是新时代教师方面毕业论文范文与习近平和教师队伍和教育思想方面毕业论文范文。
【摘 要】新时代中国特色社会主义思想为教师队伍建设指明了方向.要把思想和行动统一到教育思想上来,切实增强加强教师队伍建设的使命感、责任感、紧迫感.总书记关于教师队伍建设“极端重要性”的重要思想论述,是新时好教育工作的必然遵循和根本指南.总书记明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准,是新时期进一步加强教师队伍建设、培养高素质专业化创新型教师的行动指南.要始终坚持教师队伍优先发展,关心关爱广大教师.
【关键词】教育思想；教师队伍建设；新时代；好老师
【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）14-0007-03
【作者简介】葛道凯,江苏省教育厅（南京,210024）厅长、党组书记,江苏省委教育工委书记,工学博士,教授.
新时代以来,党和国家对教师工作空前重视.总书记立足全局,站在实现中华民族伟大复兴中国梦的高度,形成了新时代中国特色社会主义思想的“教育篇”,其中有关教师队伍的重要论述,为教师队伍建设指明了方向.我们要把思想和行动统一到教育思想上来,切实增强加强教师队伍建设的使命感、责任感、紧迫感,共创江苏教育事业改革发展新辉煌.同时,广大教师也必须以身作则,身体力行,以总书记提出的“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准来严格审视自己,静心教书、潜心育人,把自己的青春和智慧奉献给孩子们,成为实现中华民族伟大复兴“梦之队”的“筑梦人”.
一、要从战略高度来认识教师工作的极端重要性
总书记对教师队伍建设特别重视.2014 年教师节前夕,习总书记在同北京师范大学师生代表座谈时强调,“各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性,把加强教师队伍建设作为基础工作来抓”.教育思想中,关于教师队伍的重要论述达20 多次.2017 年11 月召开的十九届第一次会议上,审议通过了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（编者按：2018 年1 月20 日,、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》）.总书记关于教师队伍建设“极端重要性”的重要思想论述,既是中华民族优良传统和人优良作风的传承,也是新时好教育工作的必然遵循和根本指南.
尊师重教是中华民族传统文化的继承.早在公元前11 世纪的西周时期《太公家教》就记载：“弟子事师,敬同于父,习其道也,学其言语.”春秋时期大教育家孔子被推崇为“大成至圣先师”,被誉为“万世师表”.战国时期荀子更是提出“国将兴,必贵师而重傅；国将衰,必贱师而轻傅”,将能否尊重老师上升到左右一国兴衰之程度.中华民族历史上,尊师重道的感人故事很多,像张良的“拾履拜师”、杨时的“程门立雪”,皆千古传颂,而孔子及其门下七十二贤,则无疑是史上最引人瞩目的师生关系.中华文明延续至今5000 年不曾中断,正是因为有尊师重教的浓厚氛围,一代代大教育家担负起传道授业解惑神圣职责,始终让中华文明载舟而行、绵延不绝.
尊师重教是中国优良作风的弘扬.我们党历来重视教师队伍建设.早在革命战争时期,晋察冀边区就开展了教师职业光荣、高尚的教育,在纪念教师节时评选模范教师,并给予精神和物质奖励.新中国成立后,党的几代领导核心都高度重视教师工作.1985 年,我国把每年的9 月10 日定为教师节,全社会尊师重教逐渐蔚然成风.新时代以来,总书记把“教师”视为中国的立教之本、兴教之源,多次在考察、讲话、批示中表达对教师的尊敬,把教育系统几个“最”都送给了教师：“教师是最伟大、最神圣的职业之一”“教师是太阳底下最崇高的职业”“要把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓”“全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚,使教师成为最受社会尊重的职业”.
尊师重教是新时代教育改革发展的迫切要求.总书记说,“党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要一大批好老师”.当前,我省正处于全面深化改革的新时期,教育领域综合改革正在逐步深入,加快实现教育现代化的美好蓝图已经绘就.广大教师身处教育一线,对学生的需求最了解,对教育的问题最熟悉,对改革的必要性、重要性和紧迫性认识更深切.没有广大教师的认同和参与,没有优秀教师的奉献和创造,没有教师热情和活力的迸发,教育改革就不可能达到预期的成效.我们要从战略和全局高度充分认识建设一支党和人民满意教师队伍的极端重要性,切实把这项基础性工作摆在教育事业改革发展的战略位置,始终不渝地抓紧抓实抓好.
二、好老师要教书育人言传身教
新时代以来,总书记从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发,明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准.这些标准一脉相承、系统完整,形成了对广大教师思想、道德、学识、能力、作风、纪律等方面全方位的要求,赋予了人民教师神圣的职责使命,是新时期进一步加强教师队伍建设、培养高素质专业化创新型教师的行动指南.
做好老师,要坚持立德树人.总书记在第30 个教师节视察北京大学时,同师生代表座谈讲话中引用陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”“千教万教教人求真,千学万学学做真人”等名言.总书记讲“教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命”,一个优秀的教师,应该是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”“解惑”,更要以“传道”为责任和使命.因此,教师不仅应成为道德领域中重要的标杆,更应作为立德树人的先锋和表率,做学生锤炼品格的引路人,做学生知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人.
做好老师,要怀有仁爱之心.总书记用“四有”标准定义了“好老师”,其中“有仁爱之心”就是一条明确要求.爱是教育永恒的主题,没有爱就没有教育.教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业,热爱学生是教师厚重的职业底色.做好教师,要有仁爱之心,没有爱心的人不可能成为好老师.教师的仁爱之心,是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现,是以师生相互信赖为基础的.
做好老师,要充分尊重学生.教师教学的过程,实质上是一种师生情感交流的过程,只有尊重学生的人格和自尊心,平等对待每一个学生,才能拉近师生间的距离,做学生的良师益友.对所谓的问题学生,教师更应该多一些理解和帮助.教师在学生心目中具有重要位置,教师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才.好教师一定要平等对待每一个学生,尊重学生的个性,理解学生的情感,包容学生的缺点和不足,善于发现每一个学生的长处和闪光点,让所有学生都成长为有用之才.
做好老师,要善于因材施教.总书记说,“教育需要坚实的科学基础,因人而异、因材施教”.世界上没有完全相同的人.作为教育者,其责任就是要善待学生的个性特点,如果是姚明,我们就要让他把篮球打好；如果是韩寒,就让他读书练笔；如果是爱迪生,就让他做科学探索.只有这样才能真正做到根据每个学生的特点因材施教,给每个人提供最适合的教育.
做好老师,要注重全程育人、全方位育人.人们常说,教师是人类灵魂的工程师.作为工程师更注重的是实践,既要言传,更要身教；既要教书,更要育人.这就要求教育工作者在平时的一言一行中严格要求自己,注重身体力行,注重环境育人,给学生做好表率,既要“学为人师”,更要做到“行为世范”；既要有学术水平,还要有品格、有人格,用博学和人格魅力去吸引学生,使他们能自觉地接受传递给他们的信息.这种“随风潜入夜,润物细无声”的影响和教育方式,更容易引起受教育者的共鸣.
三、要满腔热情关心教师的成长和生活
总书记指出,各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性,把加强教师队伍建设作为基础工作来抓.落实总书记指示精神,要始终坚持教师队伍优先发展,关心关爱广大教师,着力构筑教育事业长远发展的战略优势.
一是提高教师社会地位.总书记指出,教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作,理应受到尊敬.他还强调,让教师在社会上有荣誉感,让教师成为最受尊重的职业,让教师成为让人羡慕的职业.这一方面要求我们进一步提高教师工作管理服务水平,不断深化体制机制改革,为提高教师队伍整体素质和地位待遇提供良好的制度保障与社会环境.另一方面要加强教育舆论引导和先锋典型人物事迹宣传,让社会各界人士能够理解教育、支持教育、选择适合的教育.
二是要提高教师专业素养.总书记指出,“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础”.总书记的讲话点明了教师的角色与作用,为提高教师培养培训质量指出了方向.教师的视野有多宽,学生的视野就有多宽；教师的思想有多深,学生能够达到的思想深度就有多深.我们要进一步深化教师培养培训改革力度,注重从培养、培训两方面确保既有畅通的补充渠道,又有继续学习的上升通道.要按照国家《教师教育振兴行动计划》要求,研制并落实《江苏省教师教育创新行动计划》,建立起现代教师教育体系.要加大教师培训力度,完善省、市、县、校四级教师培训体系,促进教师专业发展.要继续实施职业院校教师素质提高计划,积极推进职业院校“双师型”教师队伍建设.
三是提高教师经济待遇.经济地位是教师说话的底气和信心,也是教师人格独立和社会地位的基础.但从当前情况看,与其他行业相比,中国教师收入不高、收入增长幅度低,还未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇.要让教师成为让人羡慕的职业,就要按照总书记关于改善教师待遇的要求,切实加强待遇保障,让教师在岗位上有幸福感.要健全教师收入保障长效机制,实现稳步增长,确保不低于或高于当地公务员收入水平.要建立符合教师职业特点的激励约束机制,充分发挥绩效收入的激励导向作用.
四是要提高教师生活质量.总书记多次指出,“改善教师待遇,关心教师健康,维护教师权益,充分信任、紧紧依靠广大教师,支持优秀人才长期从教、终身从教”.各级教育部门要加强对教师的人文关怀,与人社、编办、财政等部门协同合作,满足教师在编制、职称、待遇等方面的合理诉求,努力帮助教师解决工作、生活和学习等方面的后顾之忧,提升教育生活质量.同时,学校要尊重教师,尊重专业,尊重学术,让教师过有尊严的专业生活,并能在研究、探索、创新实践中感受到自我实现的幸福,感受到教书育人的快乐,感受到德性生长的温暖.
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