原创《高职院校学生党员管理体系》
该文是高职院校类毕业论文开题报告范文与高职院校和管理体系和党员类论文写作资料范文。
刘婕纾
（沈阳职业技术学院,沈阳 110045）
摘 要：当前形势下,加强学生党员管理是全面从严治党和“两学一做”学习教育常态化的重要组成部分.本文从高职院校学生党员的管理现状出发,总结出高职学生党员在校时间短,日常管理难度大；学生入党积极性高,入党动机有所偏失；学生入党把关严,标准重量化轻政治；入党前教育丰富,入党后继续教育不足四大特点.通过构建基于党员自我管理、党支部监督管理、顶岗实习企业协同管理的“三位一体”高职院校学生党员管理体系,有效地从思想上、行动上对学生党员进行管理,具有很强的指导意义和实践意义.
关键词：从严治党；三位一体；高职院校；学生党员管理
中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）05-0119-02
党的十九大报告指出全面从严治党永远在路上,要坚定不移全面从严治党,不断提高党的执政能力和领导水平[1].党员是党的细胞,作为党的活动主体,其行为表现直接影响了党在人民群众心目中的形象.因此,党员的教育管理在全面从严治党的形势下显得尤为重要.在全党开展的“学党章党规,学系列讲话,做合格党员”教育工作将教育管理的范围扩大到全体党员,体现着党对党员管理的高度重视及对从严管理党员的强大决心.高校作为我党发展教育党员的主要阵地之一,是联结党和青年同志最紧密的纽带和桥梁,高职院校作为高校的重要组成部分之一,有着自己的办学特色,同样是我党发展党员和开展党建的重要基地.学生党员作为大学生中的优秀分子和先进代表,是党未来建设的中流砥柱,更是推动历史和社会发展的主要力量,加强学生党员的管理,对于党的建设具有重要意义.
一、高职院校学生党员管理现状及存在的问题
近年来,党对党员发展和管理十分重视,不断加强顶层设计和制度监管,先后印发了《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》《中国发展党员工作细则》,《细则》提出“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求,要严把党员入口关、严格党内生活制度、加强流动党员管理,严肃处置不合格党员,从严从实加强党员队伍管理.在此严格制度约束下,高职院校基层组织工作不断规范完善.但是由于我国的高等职业教育发展得比较晚,建校时间较短,再加上学生生源质量较低,又偏重于技术能力的培养,对思想建设重视不足,因此,高等职业院校的党员管理工作普遍薄弱、发展滞后.
（一）学生在校时间短,日常管理难度大
由于高职院校三年学制的限制,而且大三一年时间学生要到企业参加顶岗实习,学生在校时间仅剩两年,造成了在党员发展和培养上的时间不足.如果从上大学成为积极分子开始计算,经过一年积极分子考察,表现极其优异的可以在大二列为发展对象,经批准为预备党员,大三时转为正式党员,然后就面临着毕业就业,造成了高职院校学生党员“培养一批、送走一批”的现象,这对于学生党员的培养教育是非常不利的.此外,在顶岗实习期间,由于不在校内学习,造成了学校无法开展党员教育,地域限制加大了管理难度.由于实习公司的分散、远离学校,学生党员无法参加学校的组织生活,又由于不是实习单位的正式员工,组织关系仍留在学校,实习单位也无法对学生党员进行教育管理,于是造成了实习期间学生党员管理脱节的现象.
（二）学生入党积极性高,入党动机有所偏失
党的十八大以来,党提出了发展党员控制总量、提高质量的要求,总量调控工作步入了常态,自此,学生党员发展的数量也得到了调控,新增学生党员数量逐年降低.根据2016年中国党内统计公报显示,2016年新发展学生党员68.9万名,发展学生党员数量所占比例继续下降,比上年降低0.4个百分点[2].学生党员已成为学生眼中“梦寐以求”的佼佼者,学生入党积极性空前高涨,党在大学生中有很强的影响力.随着入党积极性的提高,入党动机偏颇却成为大学生党员普遍存在的问题,在高职院校中更为明显.入党动机不纯可归纳为功利型、荣耀型、跟随型三种,这些政治信仰迷茫充斥在学生的思想信念中,造成了学生党员先进性根源上的不足.
（三）学生入党把关严,标准重量化轻政治
随着高职院校党员发展工作的不断规范化,党员入口关不断严格,学习成绩在其中占的比例也越来越高.现在很多院校把入党的标准进行量化,从高到低对积极分子进行排名,得出预备党员的候选人,在这样的过程中,虽然体现了竞争的公平性,但是却忽视了对政治的要求,也引发了学习成绩与政治标准之间的冲击.学习固然是学生的本职,成绩也体现着学生优秀的一面,但从对党员的要求来看,政治标准才应该作为首位考量,而思想政治往往是不能通过量化的数字来体现的,更不能通过学习成绩的高低来简单评价,而是需要长期观察和考量候选人的先进性.
（四）入党前教育丰富,入党后继续教育不足
在发展学生党员之前,各院校都投入了大量的人力和时间,经过推优确定积极分子,对积极分子进行党课培训,通过党课考试,经过考察期,定期进行思想汇报,拟定为发展对象后,还要经过培训、考试、公示、党支部决议等才能被吸收为预备党员.这期间学生接受了大量的教育和学习,对党性提高起到了至关重要的作用.然而,由于高职院校三年学制的特殊性,很多学生面临着刚加入党组织就要去顶岗实习或者毕业的情况,造成了高职院校无法持续开展入党后的继续教育.另一方面,由于高职院校的学生党员较少,学生党支部的建设薄弱,无法及时有效地通过基层党组织开展党员教育工作.
二、“三位一体”构建高职院校学生党员管理体系
（一）“三位一体”模式的主要含义
“三位一体”由以下三部分构成：一是学生党员自我管理；二是学生党员所在党支部监督管理；三是顶岗实习企业协同管理,通过这三方面共同努力,协调合作,从下至上、从内到外构成高职院校学生党员的全面管理体系,不断强化学生党员的规范管理和教育.
（二）“三位一体”学生党员管理体系的具体实践
1.加强党员自我管理,提高党性修养教育.一是各高职院校党委要在日常管理中、党员培训中,潜移默化地抓住各种机会端正学生的入党动机,明确入党不是为了找到好工作、入党不是为了加分、入党也不是为了向其他人炫耀,加入中国,是一种政治信仰,是要将自己投身于国家的建设中,是要发挥吃苦在前享受在后的奉献付出精神.只有端正了入党动机,才能更长远地发挥学生党员在振兴发展中的先锋作用.二是各职业院校可以将学生党性修养教育与职业道德修养教育相结合,培养出具有高素质、高尚道德情操的高技能人才.党性修养与职业道德息息相关,政治觉悟强、党性好的人才能具备高尚的职业道德情操,在工作中面临诱惑时、在大是大非面前才能坚持原则不动摇.三是鼓励学生建立党员自我管理日志,通过对党章等规定的理解,从自身出发将对党员先锋模范带头作用的行为编辑成具体的事件,例如主动缴纳党费、积极参加学院组织的各项比赛活动、带头上好课、按时参加晚自习等等,并根据自我表现如实进行记录,形成自我管理日志,并定期上交,接受党支部的检查.通过自我管理日志的记录,可以充分了解学生党员的优点和不足,帮助其不断成长.通过多种途径的党性修养教育,帮助学生党员树立正确的入党动机,不断提高党员对自身的要求,加强自身管理水平.
2.强化支部监督管理,从严把关加强培训.一是要严格遵照党章,要在兼顾学习成绩的情况下,更突出对学生思想政治、道德品行、现实表现等方面的考察,注重考察是否在学习和生活中发挥了模范带头作用,把综合素质作为发展党员的重要考察内容,把学生的日常表现与关键时刻表现相结合,把自我评价与评议相结合,把学习情况和社会实践相结合,避免将学习成绩作为发展党员的主要指标.二是加强入党后继续教育.一方面要丰富党员教育工作载体,在传统学习教育方法的基础上,加大对互联网新媒体的应用,迎接“互联网+”时代的新挑战.注重基层党支部的重要作用,建设学习型党支部,组织建立微信公众号、微博等,及时发布党的理论、党的精神,组织党建活动,通过一些表彰方法,鼓励广大党员及时参与学习教育,逐步养成“我要学”的好习惯,以弥补学生党员不在校期间的思想教育缺失.三是要加强对党员教育有效性的跟踪反馈,党员的继续教育工作绝不是思想的广而告之,而是一项系统持久的工作.党员教育要通过对党员的持久教育,发现党员思想政治理论上的不足,通过在教育中的互动,制定学习教育考核机制,不断提升党员的政治素养,促使学习教育成为常态化的工作.
3.促进协调合作管理,弥补顶岗实习短板.顶岗实习作为高职院校特有的人才培养方式在高职院校中具有非常重要的地位,顶岗实习期间,学生具有分散性、流动性的特点,极不易于管理.由于顶岗实习期间学生党员长期流动在外,缺少管理制度的约束,缺乏组织的经常性思想教育和管理,脱离了党组织的视线,政治热情开始直线下滑,组织观念也比较淡薄[3].一方面学校党委应加强与顶岗实习企业沟通,共同对学生党员进行教育监督管理.对于大多数学生党员来说,大三顶岗实习期间还处于预备考察阶段,这一阶段的表现决定着该党员能否按期转正,更决定着其在以后的工作生活中能否真正地做到以一名合格党员标准要求自己.在实际操作中可以由顶岗实习企业根据学生党员实习期间表现进行评价,并计入预备党员考察结果中,如果在顶岗实习期间,未能充分体现出党员的先锋模范作用,可以考虑延长其预备期.另一方面要建立与学生党员的畅通沟通渠道.顶岗实习是学生第一次离开校园参加工作,学生党员在思想上也会有很大波动,离开校园的塔,面对社会的物欲横流,学生党员的思想建设显得尤为重要.这一时期,各党支部更要加强与学生党员的沟通,充分利用网络媒体平台,了解其思想动态,帮助解决学生党员在思想上遇到的困难和阻碍.
参考文献：
[1].决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].新华网,（2017-10-27）[2017-12-29].http://news.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/2017-10/27/c_
1121867529.htm.
[2]组织部.2016年中国党内统计公报[EB/OL].中国新闻网,（2017-06-30）[2017-12-29].http://cpc.people.com.cn/n1/2017/0630/c64387-29375750.html.
[3]覃金昌,苏庆勇,将丽丽,王萱.高职顶岗实习党员的教育管理研究[J].职业时空,2013（2）:128-131.
高职院校论文参考资料：
概括总结，此文为一篇关于高职院校方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职院校和管理体系和党员相关高职院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
