原创《巧用教育智慧，数学苦学变乐学》
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“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”是我们常用来激励莘莘学子努力学习的一句座右铭.要学有所成,我们就要有勤学、苦学的精神.学习不同于游戏,它是一件实实在在的苦差事.正如小学数学的学习,它要求我们的学习态度科学严谨,我们的逻辑思维合理严密.对待学习,不能似是而非,只能实事求是,数学学科的特点就是如此！所以,在传统教学中,学生学的真是很苦.作为数学教师,面对困难,我们不能墨守成规,而需巧用教育智慧,引导学生去积极寻找数学学习中的快乐元素,让数学学习苦学变乐学.
在课程改革中,学生的学习状态评价是课堂教学评价的核心,它既是课堂教学的出发点,同样也是课堂教学的归宿点.课堂教学如果摆脱不了“教师牵着学生走”的局面,不让学生参与学习过程,那么不管教师教的如何出色,讲的如何生动,都无济于事.那如何提高学生在数学课堂的参与度,调动学生参与学习的积极性呢？我认为要做好这一工作,需从以下几方面着手：
一、创设有效教学情境,激发学生参与学习的积极性
人人都渴望成功学习的快乐,然而学习却是一个苦差事.如何让学生在知识海洋中不再是苦作舟,而能够学得轻松一点,高效一点呢？兴趣是最好的老师,只有我们所创设的教学情境是学生感兴趣的,学生才能做到积极参与学习,认真思考问题,也只有这样才能使学习变得积极而高效.
1.创设故事化的问题情境,调动学生参与学习的积极性
成功的教育一定要充分考虑学生的年龄特征和身心发展规律.对小学数学教育而言,我们的教育对象还是一群儿童,学生们都有着儿童的天性,所以我们的教育起点可以选择一些学生喜闻乐见的故事情境,吸引他们的注意,激发他们学习的兴趣.
2.创设活动性的教学情境,促进学生思维的积极参与
“数学教学是数学活动的教学”.儿童心理学的研究也表明：儿童从很小的时候起,就不是消极的接受外界的刺激,而是在积极的活动中来反映现实的.所以,数学课堂的教学要让学生眼看、耳听、手动、脑想,使他们用多种感观投入学习,提高学习的效率.
二、运用开放式的教学模式,调动学生主动参与学习
在实施教学的过程中,教师不仅要为学生创设一定的学习情境,激起学生的好奇心,更要引导学生在开放的教学过程中,主动探究,充分发表意见,积极参与学习的全过程.
1.采用开放式的学习过程,让学生在自主活动中求发展
学生是学习活动的主体,对知识和能力的获得是通过自己的内化活动实现的.我们要把学习的主动权还给学生,多给学生一些时间和活动的空间,让学生真正参与其中.教学中我们要尽量坚持让孩子们自己去揭示问题,自己去探究知识,自己去发现规律,自己去创造学法.而教师的职责是设计一些情景,组织引导学生自己去参与研究,当学生遇到困难时及时给学生一定的点拨,帮助学生总结归纳.给学生提出问题,让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互译,充分发表自己的意见等,逐步完善学生的思维,培养学生的素质.
2.创设开放式的学习方式,让学生积极参与合作交流
在教学过程中,我们要培养学生关注社会生活,学会与人合作.在合作过程中,使学生学会倾听他人意见,敢于陈述自己的想法.小学生有较强的好奇心和求知欲,不同的学生在认识方法上也存在差异.因此,教学中要注重学生独立思考与合作学习相结合.在合作学习中,学生们不仅可以表达自己的不同意见,培养参与的意识,也可以了解别人的想法,拓展自己的思维空间.我们在教学中要充分尊重学生的个体差异,针对不同层次的学生设计不同层次的问题,让学生去探究,发表意见,从而让每个学生都有一定的收获,让每个学生在每一个方面都有一定的发展和提高.
三、培养学生积极学习的情感,使学生自愿参与学习
情感教育不仅是教育的手段和策略,而且更是教育的催化剂.因此,我们要注重对学生的情感教育.
1.积极营造和谐的师生关系
教师需更新自己的教育理念,以学生为中心,以平等的关系对待学生.我们要多与学生交心,理解学生的困难,乐于帮助学生.在课堂教学中,我们要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感,多和学生平等对话.在问题的探究中,我们要少一些对学生严苛的挑剔,多一些宽容和肯定,同时将微笑带入课堂.我们应充分尊重和热爱每一位学生,使学生感到我们的老师是和蔼可亲的、平等相待的.只有这样,学生才会以正常的心态投入到学习活动中,充分表达自己在学习活动中的感受和体验,发表自己的意见.
2.要营造和谐的课堂教学气氛
教学过程是一个多向的互动的过程.我们应该开放我们的课堂教学,形成师生积极互动的局面,创设宽松和谐的教学氛围.教师应与学生一起学,以学生同样的兴趣、同样的参与活动,让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地,完成教学的和谐共创.教师要以饱满的热情,富有变化的语言,配合生动形象的手势去感染学生,实现情知交流.这样学生就会主动的投入到学习中去.
3.要善于抓住学生的“闪光点”,及时表扬鼓励,增强学生成功学习的自信心
在课堂教学中,我们要关注学生的每个想法.我们要认真倾听学生的想法,仔细分析,即使有错也要分析其中对的成分,并将他们引导到正确的想法上来,同时要及时加以鼓励.尤其是对我们的学困生,我们更应注意到他们获得的微小成功,及时发现,积极评价.这样他们就能产生高层次的愉悦感,就会产生更强大的学习动力使他们去争取获得更大的成功.
总之,只要我们不断更新自己的教育理念,改革我们的教学模式,充分运用我们的教育智慧,不断挖掘我们生活中的各种教学资源,就能有效地调动和发挥学生学习的主动性与创造性,让学生在看似枯燥乏味的数学学习得轻松快乐起来,同时我们的学习效率自然也得到了很大的提升.我们不可能改变知识繁杂的体系,但我们可以拥有乐观的学习态度和必胜的成功理念,请相信我们的教育智慧,其实学习数学也是充满乐趣的一件事.
教育智慧论文参考资料：
该文总结,本文是一篇关于智慧和苦学和数学方面的相关大学硕士和教育智慧本科毕业论文以及相关教育智慧论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
