原创《培养合作学习小组中的领头羊措施探研》
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培养合作学习小组中的“领头羊”措施探研
彭伙娇
（广东省开平市金山中学,广东开平529300）
摘 要：培养合作学习小组中的“领头羊”至关重要,是确保班级教学活动顺利开展的基本要素,也是减轻班主任工作压力的关键点.班主任要加大培训力度,培养拥有较强领导能力的组长；进行有效沟通,培养具备较强凝聚力的组长；加强示范引领,培养细心且爱钻研的组长；定期开展活动,培养具有竞争意识的组长.
关键词：合作学习小组；组长；培养；培训；沟通；示范引领；活动；管理能力
中图分类号：G451.6；G635文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）17-0037-01
小组合作学习主要是以小组活动为基础开展的一种活动,它的每个环节都需要以小组合作为中心,以小组整体进步为目标.所谓“人无头不走,鸟无头不飞”,没有一个优质的组织进行指导与引领,小组合作活动只会形同虚设,所以,为了促进小组学生之间的有效交流与合作,培养合作学习小组中的“领头羊”成为当前初中班主任亟待解决的问题.班主任应从加大培训力度、进行有效沟通、加强示范引领、定期开展活动等方面积极探索,以培养合作小组中的“领头羊”,带动班级同学共同进步.小组长不仅是班主任的小帮手,更是班级内部同学的榜样.现结合班主任工作实践,对培养合作学习小组中的“领头羊”的有效措施进行研究.
一、加大培训力度,培养拥有较强领导能力的组长
班主任要选择智力水平较高,积极踊跃发言,实践力较强的同学担当小组组长.确定各小组组长后,班主任应对组长进行培训,利用班级培训、个别指导或学生专人培训等方式,从理念、模式等层面对组长进行培训,培养和提高他们的协调能力、组织能力、引领能力等.培养一批具有较强领导能力的组长,是推动小组合作交流有序进行、保证小组合作有效开展的基础.
二、进行有效沟通,培养具备较强凝聚力的组长
小组合作学习的基本条件为合作,这便凸显了团队与整体的力量,小组若想实现预期合作目标,务必要使组员“劲往一处使”.组长是小组的“领头羊”,只有组长具备强烈的团队意识,具有较强的凝聚力,组内成员的团队归属感才会随之增强.因此,班主任要注重培养组长的团队意识和凝聚力,并在工作中逐渐放手,让组长能够在小组内树立一定的威信.具体来说,班主任应同组长进行不定期交流,让他们了解到班主任身上的担子较重以及压力较大,希望他们帮助班主任分担,让他们拥有一种满足感和为班主任分忧的快感,促使他们将压力转变成动力,积极主动地承担小组工作.同时,当组长在工作中遇到困难时,班主任要及时帮助他们,与他们共同解决小组合作中出现的问题,时时刻刻为他们着想.当他们取得一些进步时,班主任要及时给予表扬,与他们分享成功的喜悦.班主任只要真正做到尊重他们,爱护他们,就会增强他们的存在感,就会促使他们以积极的、快乐的心态投入小组工作中,并感染小组其他成员,从而使小组合作活动顺利推进,使班级整体呈现团结协作、奋发向上的精神面貌.
三、加强示范引领,培养细心且爱钻研的组长
初中阶段的学生具有一定的叛逆意识,小组长要想做好小组管理工作并非易事.在小组合作管理中,无论是课下还是课上,组长都会遇到一些困难,班主任若只是简单地告诉他们一些管理知识或方法,他们依然会感到很茫然,无从下手.在这种状况下,班主任应该将自己当成一名组长,对他们进行引导示范.如果A的作业比较潦草,班主任需同组长进行课下沟通,让组长鼓励他重新做一遍作业,可以说“这样班主任一定会给你一个‘优’”,之后班主任在批改作业时就给A一个鲜红的“优”字,让A真切地感受到成功的喜悦,进而逐渐改变学习态度.经过班主任的有效引导与示范,组长渐渐就会学着自己研究和采用一些工作方法,对于拖延交作业、上课不认真听讲的同学,组长就会利用一些新的、有效的方法加以应对.久而久之,组长们就能细心地发现本组组员的优点和缺点,并及时鼓励、及时纠正,面对小组合作出现问题时能够有自己独特的见解和解决方法.
四、定期开展活动,培养具有竞争意识的组长
定期开展活动是检验小组协作意识与团队精神最好的方法之一,多元化的班级活动有利于同学之间彼此交流、互相帮助,能增强学生的人际交往能力,有利于提升学生的竞争意识.因此,班主任应该定期开展一些活动,如辩论会、演讲比赛以及组长评选等活动,使学生们通过活动得到有效锻炼,增强学生们的竞争意识.实践证明,这些活动的开展对学生具有积极的引导和促进作用,尤其是组长,在活动开展中,他们的管理与组织能力得到了进一步提升,他们的竞争意识更加强烈.在小组长的积极带领下,组员的各方面能力也逐步得到提升.
综上所述,培养合作学习小组中的“领头羊”至关重要,是确保班级教学活动顺利开展的基本要素,也是减轻班主任工作压力的关键点.班主任应从加大培训力度、进行有效沟通、加强示范引领、定期开展活动等方面积极探索,以培养合作小组中的“领头羊”,带动班级同学共同进步.小组长不仅是班主任的小帮手,更是班级内部同学的榜样.班主任培养优秀的小组长,能够有效提升学生的学习质量,提高学生各方面的能力,并对其日后发展具有积极的促进作用.
参考文献：
[1]王恒.小组合作学习相关问题的研究[D].四川师范大学,2017.
[2]徐涵琪.论小组化班级管理模式的建构[J].昭通学院学报,2017(10).
[3]成晓丽.学习型组织:提高小组合作学习有效性[J].现代中小学教育,2017(12).
学习论文参考资料：
概括总结,上文是关于合作学习小组和领头羊和培养方面的相关大学硕士和学习本科毕业论文以及相关学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
