原创《腹有诗书气自华小议古诗词鉴赏和学习方法》
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摘 要：伽达默尔曾说,文学作品的欣赏和创造,对我们的自我发展、自我建构起特殊的作用.近年来,高中语文学习中,文学作品的诗词欣赏越来越受到重视,而我们对古诗词鉴赏的能力明显不足,就此,我总结了自身几种古诗词鉴赏与学习经验.
关键词：语文古诗词鉴赏学习
一、乘风“互联网”,着力古诗词鉴赏学习
首先是充分利用互联网优势,快速调动资源.信息互联网,聚焦前沿资讯,令我们进入足不出户知天下的时代.以网络技术为基础,结合各大知名院校门户便可以获得最新和最有效的学习资源.新的教育模式、学习方法、学习管理都将成为优秀人才大量诞生的利器.互联网可以帮助我们进入虚拟情景,加深诗词内涵理解.如何让我们在有效法则内更主动的学习诗词是课题的主要内容,工具的采用、彼此间互动都是提高学习质量的关键.在声音和影像的虚拟情景中我们更容易融入语境,更有利于我们对于诗词的理解与贯穿.另外在翻转课堂中,我们成为了主讲.在课前我们早已通过我们的PPT和简易板书,来做出分析,并投射到相关情景中,以形成一个有趣的学习思路.
以分析李白的诗词鉴赏为例,他的诗豪气万千,张扬外放,如《将进酒》中“烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯,五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”,诗人用直率的笔调,勾勒出豪放的形象,让读者也感受到作者当时那随心所欲,潇洒自由的情怀.这类的诗词在李白的诗集中表现很多,还有《襄阳歌》中“百年三万六十日,一日须倾三百杯”表现出李白的洒脱、自由、随意.除此,还有《梁甫吟》《行路难》……都是作者的豪放之作,无一不在昭示作者狂傲、洒脱、张扬、帅气的酒仙之风.在这个鉴赏过程中可以借助网络虚拟手段,辅助自己进行图像化学习,以网络资源助力诗词鉴赏.
互联网还可以培养我们自主学习的能力.培养我们互联网工具使用能力,教会简单的应用办公软件.开放电子产品特权,将手机、U盘充分利用,在课前通过网络掌握相关重点.对老师PPT进行拆分,提高课堂效率.
二、融情于景,反复阅读
通过对诗词中描写的情景和感情能够让我们快速的抓住诗词意象,而我们可以借助这些典型的意象对诗词进行深层次的阅读和理解,了解诗词中隐藏的深刻含义.但是,有的作者在诗词语言和情感表达等方面显得比较委婉含蓄,在把握诗词意象的时候运用常规的方法并不能够及时地把握意象.这就需要我们及时地了解诗词中一些典型的意象,对整首诗词进行反复地阅读.并且结合作者的情感等对陌生的意象进行分析,从而掌握到陌生意象背后的象征意义.同时,自古以来我们就有书读百遍,其义自见的说法.这种方法不仅适用于一般的文章阅读,对诗词的阅读和鉴赏同样适用,我们通过反复阅读能够充分调动我们的语文知识网络系统,然后将熟悉的意象进行对比,能够及时地掌握到诗词中的意象和情感.同时,我们的反复阅读还能够不断地刺激我们的记忆,促使我们主动地将遇到的诗词意象进行积累和整理,有利于我们的诗词语感的培养.并且,我们在阅读的过程中还能够充分调动我们的思维活力,培养我们的想象力,促使我们主动的将诗词中单调的文字转化为形象生动的画面,然后在画面的引导下体验作者的情感以及诗词中的内在涵义.
三、课内外兴趣培育、知识积累
除了常规的课堂学习之外,在语文诗词鉴赏方面,教师可以组织我们举行与诗词或者中国传统语言文化相关的课外活动和比赛.比如举行诗词舞台剧比赛,主题诗词创作征文,或者现在比较流行的“三行情书”的诗词比赛,又或者是诗词评论征文等,或者让我们进行“最喜欢的一首诗/一个诗人”的每天的课前演讲,等等.通过借助课外的与诗词文化相关的更加有趣的活动,逐渐激发和培养我们对中华语言文化、诗词文化的兴趣和喜爱.这虽然看似不能直接对提高成绩有帮助,但实际上是对我们语文学科综合素养的整体提升,学科兴趣、阅读广度和深度、诗词鉴赏分析能力、独立思考能力、写作能力、口头表达能力和公众展示的勇气等都可以得到一定虽然缓慢但是有效的培养和提升.
养成课外诗词积累习惯.应试技巧虽然有用,但仅仅熟练应试技巧是不能真正提高语文诗词鉴赏能力的,没有扎实的真实能力作支撑,自然也就不足以保证每场考试的所有题目的答对率.想要真正提高成绩,还是要回到能力培养上来,而能力培养则缺不了课内内容的认真学习和课外的拓展和积累.学习一门语言,长期的积累是必要的.看到喜欢的诗词句子可以做摘录,遇到好的诗词评论文章可以认真阅读,在大量的语言积累的基础上体会语言本身的魅力,感受作者的情感.
四、结语
古诗词具有丰富的语言韵律,文辞优美.运用恰当的方式学习,能提起学生对于古诗词的兴趣与热爱,积极引导我们自身去欣赏诗词的诗意美,用心去体会诗词所带来的情感美,从而陶冶自身的情操,培养自身的文学素养和健康的审美情趣.
学习方法论文参考资料：
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