原创《中学地理微课设计的优化策略》
本文是中学地理类毕业论文提纲范文跟地理和优化策略和中学有关毕业论文的格式范文。
刘文彪
一、利用互动软件,增加思维
利用地理软件能逐层演示剖析等高线地形图以及地形剖面图的来历,从地形地貌到海拔高度,动感直观,会显著提升学生兴趣.例如采用虚拟地球仪互动软件Google Earth Maps（谷歌地图）,可以带给学生在卫星上观察地球的视觉冲击.教师可以基于这个软件带领学生进
行虚拟旅行,也可以停留在某处进行更为深入的研究探讨.
二、挖掘互动要素,助力概念理解
随着技术的进步,人机交互的内容越来越丰富,交互的方式越来越全方位,实现了身临其境的“虚拟现实”效果.在目前国内大多数学校硬件投入不足的情况下,可以剪辑几十秒学生互动的视频放入微课之中,结合谷歌地图的演示,对于分层设色地形图的相关概念、原理的掌握很有帮助.
三、利用互动评价,增强数据反馈
评价、活动和数据反馈,是微课不可缺少的互动环节.现在网上有不少互动的评价工具可以解决这类问题,如UMU、问卷星等.如编制一个开放性的选择题,将二维码放在微视频的末尾,让学生用微信扫码提交答案,以了解他们对微课内容的学习效果,教师可以据此改进微课教学设计和课堂教学策略.
四、渗透学科方法, 巩固学习效果
在微课的起始部分,可利用互动地形图视频作为情境引入,再联系生活实际,采用启发、发现、讲授、演示、练习等方法,帮助学生掌握相关地理概念和应用要点.在归纳小结环节,可利用地理思维建构的可视化工具进行梳理概括.教师在制作等高线判读的微课之后,还可以按照“学习金字塔理论”,让学生在后续的学习中自己制作图表数值判读的微课,这对于学生内化、外显、巩固知识将起到更深刻的作用.
——摘自《课程教学研究》（广州）,2017.1.58～61
中学地理论文参考资料：
此文结论，此文为适合不知如何写地理和优化策略和中学方面的中学地理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中学地理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
