原创《美丽的痛苦》
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——让人无奈的文学类文本阅读
文／王通才
给本文起了这个名字是受到沈从文先生形容湘西风景“ 愁人的美丽”一语的启发,语句虽然简单朴素,但切实道破了文学类文本阅读考查的困惑——选文经典,得分困难,得分率连续多年均不超过50%,与全卷第一卷平均分96分上下相比显然是得分率较低的题目.
学生面对文学类文本的考查束手无策,平时的训练收效甚微.这些文学类文本选文是名家名作,给广大考生提供了丰富的精神大餐,但同时苦于面对试题,这给他们的身心带来一些摧残.
作为在高三语文教学一线的笔者,有时面对参,无言去责备学生无能,而是去安慰他们,这样的答案任何一个人,都无法成功组织,我们答不出来也不必难过.不是不能为,而是真的为不了.
一、选文的美丽
在文学类文本的选择上,命题思路秉承的是对现代文明的忧虑,对现代生活方式的思考,对淳朴人性的追求,关注的是人性和人心,使得选文异彩纷呈.典型的是江苏卷近几年的文学类文本选择呈现如下特点：
（ 一）主旨多样化.如《上善若水》《溜索》《比邻而居》.其主旨分别为“ 文章通过都江堰的建造优点从不同角度阐释了上善若水的精髓”,即对应“ 表达了对传统文化精髓的追怀”,引申出“ 做人要做上善之人,做事要做上善之事”的感悟；“ 通过一群现代马帮携牛过怒江的惊险活动,突显大地与自然的伟岸,反衬人的渺小”；“ 串联了四种不同的气味,作者细腻到对每一种气味都是那样的认真体味甚至是享受、羡慕,而不因别家的油烟窜入自家而恼火,表明作者对生活的热爱和博爱的心胸”.
（二）时代背景跨度大.有选自解放前的作品《何容何许人也》《这是你的战争》,有当代的作品《比邻而居》,甚至有外国的作品《安娜之死》.
（三）选材风格多样.《上善若水》为游记类散文,《溜索》为质朴的马帮生活,《这是你的战争》反映了抗战背景下大学生的价值取向.《比邻而居》则反映了现代都市的家庭生活.综观这些特点,可以说,现代文的文本选择丰富多彩,给我们展现了不同时代的风土人情和生活风貌,而且选文均为名家名作,为广大考生提供了丰富的精神食粮.
二、答题的痛苦
面对文学类文本阅读题尤其是探究类试题,学生只能用过去的经验（ 教师传授的解题方法）加以应对,所以答案在所难免地出现空话、套话乃至风马牛不相及的话.现代文阅读题不能拿满意的分数.这种现象的出现,大概除了有教师教得不得法、学生学得不扎实的原因外,还应该有命题者命制题目的因素吧.
如 ,阅读《溜索》选段,完成文后的题目.……见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前.行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步.
万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上.怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气.俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下看.
文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色.
【答案】以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受等多方面描写,使人如临其境.这个题目的得分率非常低,就其答案来看,表现特色不够明显,学生难以组织答案.于是就为了答题而应付,难以中命题者的下怀.
又如,阅读《牛铃叮当》,完成文后题目.文中多次写到“牛铃”,有什么艺术效果？
【答案】①呼应题目,点明文旨.②作为线索,使全文结构更加紧凑.③形成背景旋律,增添了感染力.④构成象征,承载了农耕时代的情感与记忆.
这里参罗列了4点,但学生很难企及,尤其是③、④两点,这样就有些脱离了学生的实际水平.命题者没有必要挖空心思去给学生设置答题障碍,造成不必要的心理恐慌,而且问的是艺术效果,那我们就应该从艺术效果方面去组织答案.艺术效果是通过某些手段技巧,使文章可以更好地表现,或者表现出更加丰富的内容.但答案里第一点只能称为点题,不能说是点明文旨.
可见,命题者在高考试题的命制中必须结合学生的实际情况,根据新课程标准去严肃、严格、严谨地命制题目,考出学生的能力和水平.
三、方法及对策
中国的考试,其实就是靠三个字——熟练度,对于语文来说也不例外.这里的熟练度不仅仅指多做题,还包括多阅读,多背诵.具体要做好如下几个方面. （ 一）做到精读与泛读结合.在高中阶段,许多人认为读文章就是为了做题,其实这是一个误区.对于一个高中生来说,仅仅靠做题而阅读的那点文章是不够的,也不符合新课程标准的要求,没有大量的阅读是不能提高学生的阅读能力的.这样就要求我们不仅要做题,更重要的是还要多进行泛读训练,扩大阅读面,培养语文素养.（二）适当学着写点文学评论.写评论对文章的理解要深刻全面,还要求懂得评论常用的术语.在语文阅读题的答题上需要大量专用名词术语,对于这些名词术语不仅要知道其内在含义,还要能根据自己对术语的理解,举出相应的例句,这样才算真正地掌握,并能在答题中熟练地加以运用,因此,读一点文学评论也是有必要的.（三）及时纠正错题,做出反思.语文和其他科目不一样,思维的过程相对直接,逻辑性不是很强,因此我们不能停留在错题纠正这个层面上,更应注重反思“为什么”,联系文本阅读.如,阅读下面的文字,完成文后题目.
从库尔勒出城不久,车子就离开国道,进入油田公路.新修的油田公路,像一支黑亮的箭镞直直地射向前方.前方,是茫茫的戈壁,是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠,是举世闻名的西气东送的第一口气井.车子全速奔驰在戈壁上.在我们的视野里,地平线的远处,是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵.开阔的戈壁,像是一方棋盘,偶尔看见一团两团圆圆的草棵,像是刻意摆下的一局残棋.生存与死亡,在这里艰难地进行命运的博弈.我们来到这里时,已是深秋时节,灰色,到处是灰色.(节选自《彩色的荒漠》)
该选段描写了戈壁滩的哪些特点？
【答案】辽阔、荒凉、单调.
在这个题目答案里,许多学生寻找答题要点不够全面,在纠错后,必须结合文本进行再思考,提升自己的阅读概括能力,在反思中感悟,在感悟中提升.
在现代文阅读中应对文学类文本一定要做“大师”,广泛地阅读不同时代的名家名作,也要做“ 老师”,全面地掌握答题技巧,解题时方能从容面对.
此文是笔者的拙见,如有不当,敬请批评指正.
痛苦论文参考资料：
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