原创《好口才，赢天下》
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张 越：全国青少儿播音主持专业委员会河南濮阳推广中心校长
濮阳县广播电台新闻主播,《政风行风》栏目主持人.1998 年开始从事播音主持工作,其主持的《戏迷乐园》《老年天地》曾获得河南省播音主持一等奖；《你的故事我的歌》获得濮阳市播音主持二等奖；2013 年获得河南百强主持人,中国中部十佳婚礼主持人等荣誉.2015 年其创办的播音主持培训学校,被全国青少儿播音主持专业委员会授权为濮阳地区独家运营青少儿播音主持专业考级培训中心.
秦 莹：河北省唐山市艺博教育学校主任
1991 年起从事教育工作并任职学校大队辅导员.1994 年进入唐山有线电视台从事广告播音工作.2015 年加入唐山艺博教育并担任中心主任,参与青少儿播音主持培训的教学工作.
文/ 张 越
口才就是说话的才能,是否拥有良好的口语表达,是一个人智商与情商的具体展现,更体现了一个人交际能力、沟通能力的高低.好口才不是天生的,它更多的是倚仗后天的培养训练.青少儿时期是人的一生中最重要的成长时期,也是学习语言的最佳时期.青少儿的语言能力可以通过相应的培养和训练获得,如果从小就对孩子进行语言的教育和训练,就会更好地开发他们的语言机能.但如果错过了这个学习语言的最佳时期,那么孩子学习语言的生理机能就会消减,从而导致成年后可能不会很好地驾驭和使用语言这个工具.
作为一个从业近二十年的播音主持工作者,我一直奋斗在播音主持工作的第一线,在多年的工作实践中,我一贯坚持用声音去感染每一位听众,习惯用语言表达自己的情感,更深知口才对于现代人尤其是青少儿的重要性.因此,我便越发希望可以利用自己的专业知识来开发孩子们的语言天赋,提升他们的口语表达能力.于是,在2014 年,我创办了濮阳市蓝羽文化艺术传媒学校,着力推广播音主持艺术教育,同年,学校还被濮阳市司仪协会指定为司仪培训基地.2015 年,学校又以优良的师资,良好的办学环境,被全国青少儿播音主持专业委员会授权为濮阳地区独家运营青少儿播音主持专业考级培训中心.结合这两年多来的办学经验,以及对青少儿播音主持的培训实践,就少年儿童语言艺术培训分享我的几点看法.
认识语言训练的重要性是少年儿童语言艺术教育的前提
自古以来,中国人就非常重视语言的力量.《战国策》中这样说道：“一人之辩,重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师.”历史上,诸多政治家就是依靠自己的能言善辩、妙语连珠化解了困境,挽狂澜于既倒,如自荐的毛遂、出使楚的晏子、舌战群儒的诸葛亮等.现代社会,语言才能是衡量现代人才最重要的标准之一,面试求职、谈判销售、沟通交际、演讲辩论都需要借助语言这个重要的工具.美国著名教育心理学家霍华德·加德纳指出：“任何一种智能包括语言智能都是人们在某种程度上拥有的潜能,在认识世界和改造世界的过程中发挥着巨大作用.”如今人们越来越认识到语言对于社会发展的重要意义,语言是思维的工具,是思维的表现形式,人类的思维成果正是靠语言的帮助才得以巩固、发展和传递的.
教育要从娃娃抓起,语言训练也需要从娃娃抓起.以近代瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的认知发展理论就强调了语言作为一种象征符号在少年儿童心智发展中的重要作用.该理论认为语言的发展决定了儿童认知结构的发展,从人际交往到表情达意,从学识修养到性格养成,语言训练在各方面都对少年儿童的成长起到了积极的作用,我们只有先在思想上对语言训练加以重视,才能在行动上更有效地贯彻执行.
利用多样化的语言训练形式是少年儿童语言艺术教育的关键
传统的教育方式中,中国的少年儿童进行语言训练的途径主要是通过中语文课堂的教学来完成的.叶圣陶先生曾说“口头为语,书面为文”,作为学生,听、说、读、写是四种必备的基本技能,这四个方面在课堂中都要受到良好的训练,如果只注重读写,而忽略听说,甚至从不训练听说能力,那么读写的能力也会下降.语文应该是口语和书面语并重的学科,重“文”轻“语”或者有“文”无“语”都是错误的教育方式.
但是由于部分学校还是受到应试教育思想的影响以及教育资源不平衡等因素的影响,仅仅依靠语文课堂教学并不能使每一个孩子都拥有深入而系统的语言训练机会.作为学校语言教育的有益补充,让更多的孩子接受科学而系统的语言训练,提升更多孩子的口语能力,这也是我创办播音主持培训学校的初衷.
在我们学校里,语言培训通常都会采取多样化的训练方式,构建科学严谨训练体系.从基础的发音练习、少儿古诗诵读、讲故事及绕口令练习到礼仪形体训练、演讲展示、新闻播报、节目主持,再到话剧表演、话题辩论、口头作文等等,这些会让孩子在语言训练中,形成“模仿—实践—创作”的飞跃,经历由“胆量—技巧—修养”的提升.少儿语言的培养是一个系统的教育过程,需要培训者使用科学的又符合孩子心理的教育方法.
例如最初训练时,我会让孩子一一上台做自我介绍,让每一个孩子都有展示的机会.大部分儿童在公众场合心理素质相对较差,他们不会主动寻求发言的机会,因此,只能依靠教师给少儿创造机会,鼓励其大胆发言,才能增强孩子的自信心与心理素质.有时为了鼓励全体孩子积极主动地参与训练,我会把他们分为不同的对抗小组进行语言训练,由于是分组竞赛性质的,这样的语言训练既激发了大家的训练热情,又让孩子们感受到了集体荣誉感和团队意识,所以训练活动氛围十分活跃,效果很好.
与此同时,为了提升孩子语言训练的兴趣,学校的老师们特意收集整理了多首耳熟能详的儿童古诗以及妙趣横生的绕口令让大家练习.利用网络建立诵读群,让诵读水平相对较高、口才较好的孩子诵读名篇名品或讲故事,并把这些内容录制成音频文件发表在诵读群中供大家交流学习.有的孩子通过科学的发音练习,规范了言谈举止,提升了仪态气质；有的孩子通过背诵古诗词,不仅学会了语言的形态和会话技巧,其胆怯心理、孤僻的性格也发生重大变化；有的孩子通过讲故事得到锻炼,语言能力提升很快,语音和说话能力也得到很大提高；有的孩子通过话剧表演,加强了与其他人的交流,提高了表演技巧,既锻炼了语言能力,又提升了胆量与勇气.
此外,为了让孩子们增长见识、开阔视野、加强交流,有更大的训练动力与成就感,我们采取了“以赛代训”“以考代训”的教学方式,为孩子积极寻找更大的展示自己的舞台,让孩子们大胆走出去.例如去年,经过一段时间的训练,学校选送了18 名学生参加了河南电视台举办的第一届“童星闪闪”口才大赛,在来自全省各地的800 多名选手中,我们学校的学生脱颖而出,获得了两个一等奖,四个二等奖,五个三等奖,七个优秀奖的优异成绩,极大地鼓舞了学生们的自信心.今年初,学校的109 名学生又参加了全国青少儿播音主持的等级考试,也取得了全员通过的优异成绩.
建立完善的语言训练机制是少年儿童语言艺术教育的保障
家庭教育是少年儿童教育的另外一个重要的领域,组织家长参与少儿语言训练活动,重视家庭教育给儿童创造语言训练的机会,在我们的语言教学中十分重要.为此,我们定期举办家长开放日,开展特别针对家长的语言艺术教育活动,强调家长对孩子的指导作用,在语言训练中,突显家长与孩子的互动.启蒙教育阶段的语言训练是一个复杂的训练过程,家长的支持与配合是培训教育最大的助力.
说话,每个人都会,但不是每个人都“会说话”.加入专委会一年来,学校在全体师生的共同努力下,相关培训工作有条不紊地开展,学生也越来越多.今后,学校将继续完善深入浅出的教学方式,动用强大的实力主持人加入教学阵容,创新互动方式,让每一个学生能够少走弯路、快速成长.因为学校始终坚信,敢言是成功的前提,善言是成功的基础,拥有好口才的孩子将来才能赢天下！
口才论文参考资料：
概括总结，上述文章是一篇关于对不知道怎么写口才和好口才和天下论文范文课题研究的大学硕士、口才本科毕业论文口才论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
