原创《师生互动激活小学英语课堂教学》
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（广西横县陶圩镇中心学校广西横县530300）
【摘 要】提高课堂教学的有效性,只是教师的努力是不够的.只有师生互动才能使课堂变得活跃,提高学生学习的积极性.师生之间的情感交流显得尤其重要,融洽的课堂氛围,有助于教师正确地引导学生,同时提高学生学习的自主性,提高有效性.
【关键词】师生双方交流；师生互动
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0152-01小学英语已经不是一个新生事物,在小学英语课堂中倡导合作学习,鼓励合作学习,因此建立良好的师生互动对于提高英语课堂教学质量、师生的共同进步有重要的意义.师生互动是指在师生之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响.良好的师生互动可以有效的激活小学英语课堂.
一、创设真实情境.
在英语课堂教学中,教师要努力创设真实的、能激发学生兴趣的语境.利用真实的环境或设计模拟的情境进行语言教学,使之更趋形象化、直观化、真实化和趣味化.
如教学What’s your fourite food？一课中的单词时,课前我先准备苹果、桔子、西瓜等水果及相关图片.先让学生看图片学习单词,接下来通过摸、闻、尝实物的方式,让学生猜单词、记单词.在讲授How much is it？课前准备好本课出现的实物,并在上面贴上标价,然后以猜价钱的游戏形式让学生操练句型How much is it？ It´s ... yuan.游戏贴近生活,课堂气氛活跃,学生们在良好的互动中轻松愉快的学会了本课内容.
二、合理运用多媒体.
利用多媒体教学,使整个教学过程变得丰富多彩,既丰富了课堂内容,营造了良好的气氛,又创设了语言环境.多媒体技术的多元化、多向性增加了英语教学手段的丰富性、生动性,为师生之间的交流铺设了更为宽广、通畅的桥梁.因此在小学英语教学中合理运用多媒体,引发小学英语教学中的师生互动策略同样重要.例如在教学At the Farm 一课,单词sheep,cow,duck, goat, horse 等单词时可以利用多媒体课件展示农场、动物的情景,和可以加上一些动物的叫声,场面形象逼真,使学生仿佛身临其境,让学生们在欣赏着优美画面的同时不知不觉学会新知识.
三、巧用体态语言.
体态语言是日常生活中使用频率最高、运用最广的一种语言表达形式.体态语言运用在小学英语课堂中是指教师利用眼神、手势、姿态和表情来传递信息、交流感情.它在英语教学中对不同词性的单词及词组都有一定的辅助作用.
例如三年级的学生刚接触英语时,要让学生明白简单的动词课堂用语read,write,play sit down, stand up, put up yourhand ,turn to page…教师不需多余的言语,可以直接用动作来说明,学生会马上心领神会.如讲解形容词big,all,fat,thin,tall,short 等单词时都可以结合有效的手势和动作来理解.
让学生感到趣味横生,情意盎然.这样能让课堂气氛达到,学生在课堂上接受得快,记忆得牢.因此在小学英语教学中运用恰当的体态语,能使教师的体态语与学生语言的有效互动.四、运用角色表演.
现行的小学英语教科书内容贴近学生的生活实际.这样,正好可为师生的双边互动提供良好的条件.通过运用角色表演活动进行教学,不但能够帮助学生加深对语句的理解和感悟,而且能够增强他们的学习体验.要想让英语学得好,就要大声地说出来,学生不敢说出来,就怕自己说错,我在My Fouriteseason 教学中,采用师生共同朗读课文,以此来增强学生大声朗读的自信心,消除他们朗读的紧张感,教师也可适时降低自己的声音,听听学生们的发音,及时进行指正和表扬.这样学生会很清楚地认识到自己哪里错了,也会很好地更正过来.Pairwork 同桌互相练习对话Which season do you like best？ Fall.Why？ Because it’s colourful.增强了学生合作意识.分角色朗读课文,是学生们最喜爱的朗读方式,学生么通过模仿录音增强语音语调,让后按课文中的角色以小组活动的方式进行展示,模仿最好一组的学生可以上星.采用师生互动的方法进行教学,取得了很好的教学效果.
五、帮助学困生互动学习.
创造条件让学困生在英语课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣,使课堂真真实实地鲜活起来.在日常教学中,我采用分层教学的方式,通过期中期末考试成绩来把学生们按照90 分以上A 组,75-89 分为B 组,75 分以下为C 组.在课堂上出现的一些简单的,在书上直接可以找到答案的问题让C 组的学生来回答,做一些简单的基本的课堂练习题.然后循序渐进,做对了,教师不要不要吝惜微笑,言语,鼓励学生,使之有学生有成就教师就立刻加以表扬,反之也不要放弃.以此类推,A 组B 组的学生教师可以给他们设定一些有挑战性的问题,布置一些有创意的作业等等.
和谐的师生关系是正常教学和提高教学效率的保证,是新课程标准与理念的要求.课堂上师生之间和谐有序的情感互动是学生自主探索、自我体验、自我感悟和自我提升的前提与保证.为了有效提高课堂四十五分钟的教学效果,我们英语老师不仅需要严谨的教学态度、独特的信息传递方式和幽默风趣的教学风格,还要有与学生之间真诚的情感交流.
总之,英语教学不是你教我学,而是师生双方交流,教学效果不取决于教,也不取决于学,而是教学双方互动的结果.小学英语教学中的师生互动的目的是创设有趣、可操作、可探索的情境.它能够有助于师生之间形成一种更为和谐融洽的教学氛围,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与合作等方式,实现教学任务目标,感受成功.这样的教学思维模式也能够有助于师生之间进行情感交流和教学策略.
师生互动论文参考资料：
本文结论:这篇文章为关于小学英语和课堂教学和激活方面的师生互动论文题目、论文提纲、师生互动论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
