原创《如何对初中生进行有效写作指导》
本文是初中生论文怎么撰写和写作指导和初中生和有效类论文写作资料范文。
摘 要：随着我国教育改革的深入发展,初中语文教学对培养学生的写作能力有了一定重视.写作能够考察学生的表达能力和想象力,但在目前的初中写作教学中,还存在很多问题,教师不能更新教学模式,学生写作缺乏条理性和创新意识,写作已经成为语文学科中的重要组成部分,提高学生的写作能力是语文教学的首要任务,本文主要研究如何提高初中生的写作能力,并分析写作教学现状,提出解决办法.
关键词：初中生 写作 指导
写作是语文教学中的重要组成部分,其能够锻炼学生对文章的领悟能力和鉴赏能力,学生可以通过写作表达自己内心的想法,但在目前写作教学中,存在着很多问题,想要提高教学质量就要进行自我反省,对写作教学进行分析和研究.
一、写作对初中生发展的重要性
(一)提高学生的语文素养
写作不仅是语文教学中的一部分,还能够通过写作提高学生的语文素养,学生在写作过程中能够发现文字的美,提高自己的想象力和创新思维.因初中生对文学的感悟能力较弱,学生通过写作能够发现身边事物,并对其细心观察,将自己的想法通过文字表达出来,是提升语文素养的过程.语文不仅在初中是重要的学科,在学生日后的学习生涯或人生都会起到至关重要的作用,通过写作培养学生的语文素养,能够实现教育目标.
(二)提高学生的创新思维和想象力
学生在写作过程中,对事情进行思考,将思考的结果落实在纸上,在这一过程中,激发了学生的想象力,通过对事物的描述学生脑海中会出现相关情境.随着社会的发展,对学生的写作能力也有了更高的要求,学生在写作过程中锻炼了自己的创新思维,有利于学生的发展.
二、初中写作教学的现状
(一)教学模式陈旧
在我国的语文教育中,一直都是理性教育,在教学中教师习惯通过人物分析时代背景,在鉴赏文章时习惯分析文章的中心思想,对写作技巧没有给予一定的重视.教师习惯采用传统模式教学,对学生一味的灌输课本知识,在教师看来这是讲课的核心,但学生未必能接受.在写作指导中,教师不能够利用新型教学模式对学生进行教学,只是指导学生怎样写,并没有教会学生写作技巧,学生写作时存在的问题,教师没有及时发现,久而久之,学生的疑惑得不到解决,会增加他们对写作的反感.
(二)教师缺乏专业素养
教学中教师是主导,对学生有指导作用,但目前,我国初中生语文教师的写作能力还较为欠缺,教学时缺少创新意识,和自己的观点,只是按照课本顺序教学.教师在写作中没有给学生树立榜样,写作范文少,且范文内容枯燥没有意义,学生不能在范文里学到写作技巧.教师的写作水平和教学水平不高,在教学时不能够做到言传身教,教师只有提高自身写作水平才能够使学生的写作水平提高.
(三)与学生缺乏互动
受传统教学影响,教师在课上对学生一味的灌输理论知识只会加大学生对写作的反感,教师在教学过程中没有站在学生的角度设计课程内容和讲课模式,学生在枯燥的课堂氛围中无法提高写作兴趣,只会越来越厌烦写作,教师没有尊重学生为主体的教学理念,缺少与学生的沟通,无法掌握学生的学习情况,造成恶性循环.
(四)缺少合理的评价机制
合理的评价机制能够提高学生写作能力,教师对写作能力好的学生应给予赞扬,反之应给予学生鼓励,并对其加以引导.但在目前的初中生写作指导中,教师缺少合理的评价机制,对学生的表现没有做出正面的评价,使学生无法对自己进行准确的定位,甚至会给学生造成自卑心理,教师应有标准的评价体系,根据学生的课堂表现和写作能力及西宁合理的评价,进而提高学生的写作能力.
(五)学生写作兴趣不高
一直以来语文学科给学生的印象就是枯燥乏味的,学生在学习语文前就已经有了心理暗示,这给教师的教学任务增加了压力.学生对文字不敏感、对写作反感、无法提高写作兴趣等,都会造成写作能力不高的现象,兴趣是最好的老师,教师在课堂上应改变教学模式,根据学生的爱好和兴趣设计教学方案,进而提高学生的学习兴趣.
(六)教学缺乏目的性
在写作教学中,教师缺乏目的性和针对性,不能够明确教学目标,对学生的写作习惯、写作手法、写作思路等没有具体的指导,使学生不能够在写作中发挥自己的想象力,学生只是盲目的学习,并没有在写作中提高语文素养.
(七)教学内容枯燥
教师在上课过程中只是对学生进行讲解课本知识,课本中固有的知识点学生能够通过自己阅读了解到,教师在课堂上再进行讲解就会使学生感到枯燥乏味,无法提高学生的写作兴趣.教师应适当的将课外知识引进教学中,例如：写关于植物的文章时,教师可让学生先了解植物的生长过程,学生在写作中就可以运用植物生长过程的特点,很大程度上提高了学生的写作能力.
三、提高写作指导的措施
(一)重视写作材料的积累
写作中,最重要的是写作素材,教师在教学过程中应引导学生积累写作素材,写议论文时应准备好论证,通过表述来证明自己的观点,这些都需要在平时的学习生活中积累.教师可知道学生在读书时遇到好的句子或名言,记录在本上；阅读名人传记时应将名人名言引用在写作中,这种学习方式不仅提高了写作水平,还会养成良好的学习习惯.
(二)提高学生语言的准确性
在写作过程中,学生通过自己的语言对事件进行描述,这就对学生的语言组织能力提出了要求,好的语言组织能力能够将文章中想要表达的意思简洁明了的表达出来,还会给人一种舒适的感觉,但病句会让文章显得累赘而且会失去文章重点,教师在平时应引导学生提高语言的简洁新,多阅读书籍,并将课外读物中有利于写作的知识引入写作中,进而提高写作能力.
(三)创设情境教学
因初中语文内容比较枯燥,学生缺少写作热情,为提高好学生的学习热情教师可创设情境教学,教师将写作内容作为故事情节,鼓励学生自行选择故事中的人物,在情境中,学生能够了解写作内容,并将自身扮演的人物代入到写作中,进而提高写作能力.创设情境教学有利于激发学生的创新思维,和想象力,提高了教师的教学质量.
(四)加强学生的阅读量
在教学中,教师应加强学生的阅读量,使学生在写作时能够有话可说.学生通过写作表达自己的感受和想法,因此,阅读量对于学生写作是非常重要的,若阅读量少,就会在写作时没有思路,写出来的文章也会显得干瘪没有内涵,想要提高学生的写作能力就要增加学生的阅读量,读的多了对文字的理解会自然而然的提升.教师可帮助学生选择合适他们的读物,在选择书籍时,应选择与生活紧密相关的,学生能够通过阅读提升自身的写作能力,还会增加会生活的认知和见识.
(五)更新教学方式
随着社会的不断发展和进步,学生更愿意接受新鲜事物,教师应跟上时代的脚步,改变教学方式,根据学生的爱好和兴趣设计教学方案,和教学内容.在课堂上以学生为主,教师只起到引导作用,让学生充分发挥自身的特长,并站在学生的角度与学生一起学习.传统的教学模式是教师通过阅读教材对学生进行教学,但这种模式已不能适应学生发展,教师应利用新型教学方式进行教学,如：微课、多媒体等,有利于吸引学生的注意力,通过播放短视频或动画,教会学生呢个写作技巧,学生也更乐于接受这种方式.
(六)提高教师自身职业素养
学生写作能力的好坏与教师的教学质量有直接关系,教师在引导学生学习的同时也应提高自身写作素养,提高教师的教学质量有以下几点措施：
（1）加强教师的思想认识.传统的教学方式在教师的脑海里已经形成了固有的模式,要想提高教学质量就要与时俱进,加强对教师的思想认识,使教师不断学习和充电,学校根据自身发展的情况,对教师尽心定期培训,只有教师的写作水平提高才能提高学生的写作水平.
（2）提高自身写作水平.教师在教学过程中,自己的写作能力和教学水平对学生学习成绩有直接影响,教师严格要求自己不仅是学校的要求也是对自己的鞭策,教师的教学水平提高了才会在教学中给学生树立榜样,进而提高学生的写作兴趣.
(七)建立合理的评价机制
在写作中,教师对文章批改是最常见的方式,教师在评价学生和批改文章时应改进方式方法,对学生进行合理的评价,不能将写作能力作为衡量学生的唯一标准.教师在对文章批改时,应注意语言的用法,避免言语过重造成学生的自卑心理,也不能句句批评打压学生的上进心,应使批改的语言精简、短小,并善于发现学生的写作特点,对学生做出积极的评价和赞赏,学生会因受到鼓励而奋发向上,教师在评价学生过程中注意力度,从学生的角度出发,进而提高学生的写作热情.
(八)培养学生独立写作的意识
教师应培养学生自主学习,和独立的写作意识,首先应引导学生养成写作的好习惯,山羊胡发现生活中与写作素材有关的事物,并将其运用到写作中,培养学生的随记习惯,在阅读时发现好的短句随时记录,或记录自己的观后感,学生会在随记的过程中发挥自己的想象力,不受空间的限制,记录时可以随心所欲的发表自己的看法.学生通过对课外读物的记录能够在写作上得到很好的帮助,进而养成良好得的写作习惯.
四、结语
写作是语文学科中的重要组成部分,教师在教学过程中应尊重以学生为主体的教育理念,提高学生写作兴趣,并加强教师自身的专业素养,使教学内容和教学方式顺应时代的发展,进而提高学生的语文素养.
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初中生论文参考资料：
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