原创《体育教学中如何立德树人》
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体育教学中如何立德树人
□ 莫青杰
（江苏省泗洪县城头实验学校,江苏 泗洪 223934）
【摘 要】本文通过体育教学特点的分析,以及对学校体育教学中德育内容的探讨,提出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法,为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路,提供借鉴,只有不断地探寻渗透的方法?,才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康的成长.
【关键词】体育教学；渗透；德育教育
在体育与健康教学中有意识地融入德育,不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要.苏霍姆林斯基曾说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育.”孩子的心灵是一块神奇的土地、纯洁的世界,播上思想的种子,就会获得行为的收获；播上行为的种子,就会获得习惯的收获；播上习惯的种子,就会获得品德的收获；播上品德的种子,就能得到命运的收获.身为一名体育教师,在落实体育教学任务的同时更应明确立德树人的根本使命.
一、利用课堂常规进行渗透
课堂常规是体育教学的要求,建立和贯彻体育课堂常规教育的过程,也是保证教学工作的正常进行,对师生提出的一系列基本要求,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程.教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来,加强组织纪律性教育,使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质.
如在课的开始部分,我们常做一些队列练习.队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一项严格的集体活动.在进行练习时,教师可以提出这样的要求：“大家做动作时要时刻想着集体,按照口令做到步调一致、精神抖擞.如果一个人的动作错了,就会影响到整个班级的容貌、精神.”因为通过这一要求,不仅培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神,发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力；同时既达到了体育课的要求,也使学生有一个严而有度的良好上课氛围.
所以每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径,认真搞好.
二、在教师言行中进行渗透
在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教.一个教师要教育学生具有高尚的人格,教师自己必须做到言行一致,表里如一,以身立教.在学生面前始终保持积极向上的奋斗者形象,同时一个高尚的教师,应具有一种严格“自律”精神,要求学生做到的,自己率先做到.同时,教师也不应该忽视自己的“师表”作用,在学生面前轻率的举动或细小的疏忽,都可能给学生留下阴影,而不利于他们良好品质的形成.所以教师应用自身的良好形象通过课堂教学的实施,用自身的良好形象来影响和感染学生,使他们在课堂教学的学习过程中,不知不觉地提高自己的思想道德素质.例如：在进行体操课的教学中,教师以准确、优美、规范的示范动作展示在学生面前,让学生直观地看到这动作的力与美,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣.同时在老师详细的讲解和准确的保护帮助下,使学生在技术上严谨、心理上放松,从而使学生在学习、练习的过程中,培养起自信、勇敢、顽强的意志品质.
三、在课堂教学中进行渗透
游戏教学是在一定的组织形势下进行,游戏游戏教学几乎都是集体活动,这就为培养学生的集体主义精神创造了先决条件.体育游戏要求有组织、有纪律、密切合作、互相帮助,共同完成某一活动.如在“打龙尾”游戏中,圆圈上的学生往往出现一个问题：不管能不能打着“龙尾”抢着球就盲目打.针对这种情况,我首先设计一个问题：龙能走、能飞、能游泳,非常灵活,而且龙尾又有头保护,不用“高招”是很难打到的.大家想一想用什么高招呢？紧接着让学生以小组为单位进行讨论.那场面不看不知道,一看真叫人惊喜：一个个神情专注；一个个“自以为是”又拉教师过去当参谋；一个个有模有样地在地上比划着,仿佛在这个世界上就只有他们.最后,根据学生讨论的结果,用上“高招”进行游戏.其结果是,学生在游戏中尝到了成功的喜悦,深深体会到团结合作的力量,一种集体主义精神就这样自然形成了.对于学生在体育教学中表现出来的个人主义、小团体行为根据具体情况进行正确引导,从而有计划、有目的、有步骤地培养学生的团队意识和集体主义精神.
学生高尚的思想品德的形成,是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的.实践证明通过体育教学,可以使学生掌握正确的思想,理论与观点,树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民,遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,尊重他人,诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质.中小学体育教学,应以“育人”的目标出发,坚持站在“育人”的角度备课,将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中,提高学生自体心理的素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立的从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚定的基础.
【参考文献】
[1] 李式存.中国学校体育[Z]. 2001.
[2] 季浏等.体育（与健康）课程标准解读[Z]. 2002.
[3] 马启伟.体育心理学[M]. 高等教育出版社,1997.
体育教学论文参考资料：
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