原创《在职业学校中引用多媒体辅助教学的体会》
本文是辅助教学专升本论文范文跟辅助教学和多媒体和职业类论文写作技巧范文。
张艳
【摘 要】随着现代信息技术地迅猛发展,多媒体辅助教学已经进入了课堂.教师运用计算机辅助手段进行课堂教学已成为教育发展的必然趋势.计算机辅助教学不仅能呈现单纯的文字、教字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,做到教学信息的图、文、声并茂,能极大的引起学生的注意,有利于学习情境的创造,有助于丰富学生的想象和联想,激发求知欲,加强学生的理解程度,充分调动学生的主观积极性,真正发挥学生的主体作用,使学生在各个方面的知识和素质都能得到较好的培养和提高基础教育的跨越式发展.载体在学校,根本在领导,关键在教师,效果在课堂,结果在学生.由此可见,计算机辅助教学手段与课堂教学的有效整合是时代的需要,是教育的需要,它需要学校、教师、学生三位一体,有机结合,才能有效.
【关键词】辅助教学课堂教学效果整合
“没有优质的教师,就没有优质的教育”,对待教学所使用的教学手段的好坏与我们教师课堂效果很有关系.
因此,教师是关键,多媒体辅助教学与课堂教学的有效整合是重点.现就多媒体辅助教学与课堂教学的有效整合的相关内容阐述如下：
一、多媒体辅助教学的基本模式
多媒体辅助教学与课堂教学的有效整合的基本模式：
第一、优化教学设计,是基础、是前提；第二、掌握多媒体辅助教学“潜在”的教育教学功能；第三、理解“整合”的实质；第四、明确“整合”的目标；第五、准确地诊断并确定“整合点”；第六、优化“整合点”资源设计；第七、物化“整合点”资源设计成果；第八、恰当有效的运用“整合”资源.
二、多媒体辅助教学功能及应用方法
多媒体辅助教学“潜在”的教育教学功能：第一、多样性；第二、集成性；第三、直观性；第四、模拟性；第五、演示知识形成的过程.
掌握多媒体辅助教学与课堂有效整合的应用方法：情境法、转化法、工具法、虚拟法、模拟法、关键环节法、思维转化法、多种综合运用法、优质课例示范法、创新法.
即方法人人皆知,关键是否会用.
三、多媒体辅助教学的作用
(一)多媒体辅助教学在教学中的作用
多媒体辅助教学主要用来解决那些传统教学中不易解决的实际问题.辅助教师把讲授的内容讲清楚、讲透彻；辅助学生理解知识、掌握技能、提高信息素养.即教师讲的生动形象,学生学得轻松直观.
(二)教师在教
学中的作用：主导（如右图）
教师在课堂教学中的绝对禁区是：键盘的敲击者、文本的阅读者、视频的播放者、书本的复制者.
(三)职业学校特点对多媒体辅助教学的要求
四、多媒体辅助教学的忧事
(一)对多媒体过分依赖
（1）上课期间突然停电怎么办？
（2）上课期间多媒体出故障怎么办？
（3）教学内容如何尽快熟悉？
（4）传统的板书如何传承下去?
（二）教学资源丰富多彩,可创新能力低了由于现在的网络资源共享,大家借鉴多了,思考少了,用别人的PPT,老师上课没特色,做什么都想百度,勤于思考没了习惯.还要解决信息高效和学生思维时间的矛盾,这其中有：一信息量多了,学生跟不上怎么办？二信息量适中的度如何把握？三在虚拟世界中的伦理道德谁来监督等等.
(三)多媒体辅助教学的误区
（1）课件万能,无论什么课都要用课件.这是不对的,因为理科教学中逻辑推导过程比结果更重要；推导过程中的“失误”有时会加深学生的理解和记忆.
（2）使用课件轻松省力,追求快节奏.使用过程简单,制作过程复杂,1∶10都不为过,而学生需要的是,思考的时间、交流的时间和做笔记的时间.
（3）课件可以代替学生的思维与操作.这是一种新型的填鸭,课堂上的教学要教学生学会创新才是重要的.别忘了,教学中也许什么都可以替代,但唯有操作是无法替代的.
（4）片面追求技术含量,忽略认知规律.切记,熟练使用多媒体只是辅助教学的前提,用了课件也不见得就是好课,我们教师要学会用自己的点燃学生的学习热情.
一句话,多媒体辅助教学主要用来解决那些传统教学中不易解决的实际问题.
五、如何使用多媒体辅助课堂教学
(一)PPT的使用
PPT不是电子讲稿.PPT的“三大纪律,八项注意”：
（1）不要照读PPT,因为学生不是来看你的后脑勺的,上课时,PPT只是辅助,老师的讲解才是核心.
（2）不要忽视多媒体系统的差异,有时我们在一台电脑上使用时没问题,可用在另一台电脑上时,版面就会出错.
（3）不要舍弃PPT指针的使用,它可以加深我们讲解的内容的理解.
“八项注意”：
（1）文字要言简意赅,突出主题.
（2）文字显示效果避免满屏出现,动画效果不要超过3种.
（3）图文混排时,要做到重点突出,不喧宾夺主.
（4）色彩搭配.背景冷色调,主题暖色调.要明快醒目,文字与背景要形成鲜明对比,但整个版面不要超过3个色系.
（5）背景图案寓意要与主题内容一致.
（6）链接文字、按钮、图片寓意要有一致性,避免过于复杂的层次结构之间的转换.
（7）页面之间布局排版要有相似性和连贯性,即简洁性,层次感、聚拢性,整齐感.
（8）整体风格要一致,如页面的排版布局、色调的整体搭配、文字的字体和字号、项目的符号和编号.
(二)PPT与传统板书的动静结合优势互补
(三)模拟实验,描述过程,资源共享
多媒体辅助教学可以创设情境,如透视设备结构、模拟设备的工作原理,激发学生的学习兴趣,提高师生互动性.
多媒体辅助教学技术的应用,不会自然而然地创造教育奇迹,任何技术的社会作用都取决于它的使用者.如果说多媒体辅助教学是威力巨大的魔杖,那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师.
（作者单位：西北煤矿机械制造高级技工学校）
辅助教学论文参考资料：
该文总结,上述文章是一篇关于辅助教学和多媒体和职业方面的辅助教学论文题目、论文提纲、辅助教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
