原创《论钢琴伴奏在民旅声乐教学中的艺术指导意义》
本文是有关声乐教学论文例文和钢琴伴奏和艺术指导意义和民旅声乐教学方面论文例文。
杨雅茗
（四川文化艺术学院 四川绵阳621000）
【摘 要】在民族声乐教学中,钢琴伴奏是教学重点之一,具有非常重要的教学意义.本文重点介绍了钢琴伴奏在民族声乐教学中表现出来的艺术指导性,并对民族声乐教学中钢琴伴奏的艺术指导性进行探讨.
【关键词】钢琴伴奏；民族；声乐教学；艺术性
中图分类号：J624.1
文献标志码：A
文章编号：1007-0125(2016)09-0232-01
一、钢琴伴奏和民族声乐教学的关系
（一）声乐钢琴伴奏.一般以需要钢琴弹奏伴奏的声乐演唱与教学过程被称为声乐钢琴伴奏,而在声乐钢琴伴奏过程中又有两个元素,一个是需要按照实体的乐谱并赋予思维形式上存在的元素,另一个以人为基础,通过个人的形式作为钢琴演绎的演奏者.而声乐钢琴伴奏所需要的是两个元素的相互结合.
（二）民族声乐教学.民族声乐的教学内容一般包括声乐演唱技巧学习和声乐语言训练方法.另外还有声乐基础理论教学和表演教学,以及对民族声乐教学理论的分析研究和教学模式讨论等等.这种教学模式需要一对一的训练,训练两者的默契配合度,只有不断磨合,才能完美的发挥出钢琴伴奏在民族声乐教学中的艺术指导意义,使民族声乐教学达起到事半功倍的效果.
（三）声乐钢琴伴奏的艺术指导性.对于钢琴伴奏在民族声乐教学中的艺术指导性,一般是指通过对纯声乐技巧的训练及民族声乐中生理技能的训练,帮助两者不断进行配合演绎,从而达到演唱技巧的提升.而钢琴伴奏作为民族声乐演唱器乐演奏中重要的角色,具有无可比拟的作用,对于声乐钢琴伴奏需要专业的水平才能发挥出重要的演奏衬托.钢琴演奏对于其他的音乐表演声音,它们之间是一种相辅相成的关系,一方面帮助衬托和辅助民族声乐教学的成效,另一方面表现出钢琴伴奏在声乐教学中独特的艺术性.
二、钢琴伴奏在民族声乐教学中的艺术指导性
（一）民族性和地域性.在民族声乐教学过程中,首先需要注意的是不同民族和地域的差异性,因为这些不同可能造成教学效果的差异.例如在学习意大利民族音乐中,由于意大利的民族特性和地域差异,音乐风格迥异,对于钢琴伴奏一般都是采用分解与配合的音乐旋律.而对于法国的音乐学习中,钢琴伴奏一般表现出浪漫的气氛,将法式浪漫表现得淋漓尽致.
（二）演唱方法和技巧的艺术指导性.在民族声乐教学中,钢琴伴奏可以对声乐教学表现出的同步状态进行引导,一方面可以利用钢琴演奏中的起伏来协调呼吸的节奏,帮助声乐演唱能协调进行；另一方面也可以利用钢琴伴奏让演唱者不断训练声乐学习的效果,使歌唱者可以利用音乐的高低起伏调整呼吸,帮助演唱者在细节上做到完美.在方法引导上,通过钢琴伴奏表现出来的艺术指导性控制整个表演的节奏和走向,提高钢琴伴奏的演绎效果和带动现场的教学气氛,使钢琴伴奏在民族声乐教学上的指导意义更进一步.
（三）音乐共鸣的艺术指导性.在民族声乐教学中,钢琴伴奏具有独特的艺术特性,一般能够引起音乐上的共鸣.钢琴伴奏在民族声乐教学中发挥着独有的艺术指导性,帮助乐器之间、演奏者及观众之间形成艺术上的共鸣.首先,钢琴伴奏具有非常优美的音基,可以帮助演唱者寻找到音乐演唱的基调.一方面在钢琴伴奏的演绎下,帮助演奏者产生“化学反应”,能更好地运用平时在民族声乐教学中学习的内容,也可以更好的与其他的声乐知识产生共鸣.另外,在学习民族声乐过程中,钢琴伴奏一般可以带来富有情调的旋律变化,能让演奏者和演唱者感受到钢琴伴奏融合带来的情调,能够更加自然地按照要求去变换气息,达到更加自然和宽广的共鸣.
（四）表演过程中的艺术指导性.钢琴伴奏在民族声乐教学过程中最需要的就是结合实际情况,根据不同的场景表演出不同的演奏.对于钢琴伴奏配合民族声乐教学,首先需要了解钢琴伴奏的歌曲的旋律、曲作者创作的时代背景、描述的气氛、适用的场所等等,只有认真了解这些情况才能更好的帮助钢琴伴奏教学.一般钢琴伴奏体现了作者的思想感情、创作元素,能帮助演唱者有意识的提高艺术指导性和协调对真正艺术的深刻认识.另外,在钢琴伴奏学习民族声乐过程中,一方面严格按照钢琴乐谱的要求进行弹奏,使演奏出来的作品更加和谐；另一方面,在钢琴伴奏的影响下,可以加深对作品的认识,然后在认识的基础上创作出属于自己艺术风格的作品.
三、结束语
总而言之,钢琴伴奏在民族声乐教学中的不同环节运用,应该用不同的方式进行引导,把握整个演奏的情感.钢琴伴奏对于民族声乐教学有着非常重要的艺术指导性,具有不可替代的作用,需要不断的进行创新,使其在民族声乐教学发挥出巨大的作用.
参考文献：
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[4]梅倩．声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性探讨[J]北方音乐,2016,(02):129．
声乐教学论文参考资料：
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