原创《开展民间游戏，民间游戏》
该文是民间游戏方面有关论文如何怎么撰写跟民间游戏和发展和开展方面毕业论文开题报告范文。
【摘
要】 幼儿园民间游戏有较强的实用性、娱乐性,它不受时间、场地、人数、材料等限制,伴随着朗朗上口的童谣,最能满足幼儿好说,好动、好模仿、好游戏的心理特点.
【关键词】 幼儿园 民间游戏 实用
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.201
民间游戏,顾名思义是指在社会上产生、流传下来的游戏,它是一种原生态的东西.充分挖掘民间游戏的教育价值,对于幼儿园的游戏有很好的补充作用,它会使我们的游戏更加生动、更加活泼,更加接近于生活,让孩子们获得更好的发展,因此,民间游戏在幼儿园教学中占有重要地位.
幼儿园民间游戏有较强的实用性,娱乐性,它不受时间、场地、人数、材料等限制,伴随着朗朗上口的童谣,最能满足幼儿好说,好动、好模仿、好游戏等心理特点.
一、开展民间游戏
1.根据小、中、大班幼儿的年龄特点开展民间游戏.
中、大班幼儿基本动作发展较好,具备了各种活动的能力,他们较能自如地单腿跳、跨跳、躲闪、快跑等,动作灵活,反应快,平衡性好,手眼协调.因此,“编花篮”、“小兔钻山洞”、“跳皮筋”、“老鹰捉小鸡”、“猫捉老鼠”等动作难度大,规则较严格的民间体育游戏,大班幼儿完全可以胜任.由于他们的社会性发展较快,不满足个体活动,竞争意识加强,因而“攻城堡”、“砸沙袋”、“跨大步”、“抢四角”、“不倒翁”、“猜拳画图”、“弹蚕豆”、“飘花片”等游戏对幼儿有较大吸引力.此外,中、大班幼儿记忆力较小班幼儿好,想象力丰富,“猜猜谁过去了”在大班可让六、七个孩子一起玩,他们能同时记住五、六个形象的顺序,想象出各种有趣的扮演动作.“拍手歌”、“翻花绳”等游戏均对培养幼儿思维流畅性及独创性有促进作用.
小班幼儿各方面素质的发展明显不如中、大班幼儿,因此,在开展民间游戏时有一定的局限性.但是,小班幼儿完全可以在教师的带领下玩一些技能简单、规则单一、形象具体、趣味性强的民间游戏,如“指鼻子”、“吹泡泡”、“丢手绢”、“木头人”“进城门”等,这些民间游戏有助于锻炼幼儿手口一致协调地、有节奏地唱数,增强小肌肉的灵活性,发展平衡、下蹲等基本动作,同时培养幼儿团结守纪,学习自我控制等良好品质.
2.将民间游戏贯穿于幼儿一日活动之中.
目前,我园教师已把民间游戏渗透到幼儿一日活动的各环节之中.如晨间锻炼中的五分钟游戏时间及课间的几分钟时间,幼儿玩起了不用任何材料的民间材料：“山上有个木头人”、“炒蚕豆”、“孙悟空三打白骨精”、“荷花荷花几月开”等.课后和下午的时间较长,幼儿可以玩“跳皮筋”、 “翻贝壳”、“吹鸡毛”、“工兵挖地雷”等游戏.在教师的引导下,幼儿学会了动静交替,换着玩各种民间游戏.餐后及过渡环节,幼儿可三三两两地结伴坐着游戏：“赤脚板板”、“包子剪子锤”“翻花绳”等.这些游戏边唱边动,不用追跑,安静而有情趣,减少了哄闹及等待现象.
二、发展民间游戏
1.收集民间游戏.
要开展民间游戏首先要去收集.开始我园只有一个大班玩,种类也很少.教研组会议上教师们你一言我一语,回忆自己儿时玩过的民间游戏,甚至问父母小时候都玩过什么游戏,幼儿回到家里向邻居的哥哥姐姐及家人学习,一时间,民间游戏的内容丰富了.至2017年底,我园已收集民间游戏近五十种,我们进行了整理汇编,作为园内资料保存.
2.改造民间游戏.
（1）注意游戏要符合幼儿的年龄特点.
“攻城堡”是中、小学生十分喜爱的民间体育游戏,经过改造,同样能被大班幼儿喜欢.我们在地上画一个大的双圈.表示城堡,圈中心放一只沙袋表示城中的珍宝,攻城人是守城人的两倍,攻城人要想法取得珍宝,即踢出沙袋,而守城人要竭力保护珍宝不被盗走.若沙袋被踢出,则表示城被攻破.然后调整角色,游戏重新开始.改编后的“攻城堡”游戏规则简单化了,符合大班幼儿的体力、能力及兴趣.“小鸡啄米”在小班只要用两只食指夹住蚕豆送进框中即可,而在大班玩时则在夹住蚕豆后再向上抛接.“孵小鸡”在小、中、大班均可玩,但人数比例应视幼儿年龄而定,游戏效果才佳.此外“跳房子”、“跳皮筋”等都可以降低技能上的要求,去适应中大班幼儿.
（2）注意游戏的教育性、思想性.
民间游戏流传在民间,必然受到人们文化素养、地理环境等因素的影响,加之民间游戏世代相传,有的还保持原样,有的已改头换面,有的渗透着游戏者的感彩.因此,这些游戏有积极向上的,也有少数游戏内容是陈旧的,例如：“拍手歌”中的童谣种类很多,有反映战争年代的,有反映现代市场的,有反映农村乡土人情的,也有反映儿童生活的,对于这些教师要加以引导,帮助幼儿分析、改编. 第三、注意完善民间游戏
“顶锅盖”是一个儿童情趣很浓的民间游戏,由一个人张开手掌,手心向下做锅,其他幼儿用食指顶住锅心,边念：“顶锅盖,油炒菜,辣椒辣了不要怪,噗,一口风,噗,两口风,噗,三口风.”当念到童谣的最后一个字时,做锅人要迅速地去抓顶锅人的手指,而顶锅人要立即缩回自己的手指,被抓到者为输.这个游戏可锻炼幼儿反应灵敏,手口一致,不仅提高了幼儿游戏的兴趣,也强化了幼儿对数的复习和巩固.当然,吹几下,还可以根据游戏者的年龄而定.再如“翻花绳”的游戏,一根绳子,经过幼儿的小手绕、勾、拨、翻后,变成了形态各异的物体.“喇叭花”像极了,我看着孩子们玩的高兴劲,随之附上一首童谣:“牵牛花爬上高墙就开花,紫的花像喇叭,小朋友看了笑哈哈,滴滴嗒,滴滴嗒,嗒滴滴嗒.”童谣念完,一朵牵牛花出现了,幼儿更是喜不自禁.
3.开展民间游戏,有利于促进幼儿全面发展.
民间游戏规则简单可变,因此,参加这些游戏,幼儿完全是在积极主动、自由愉快的情绪之中.在民间游戏中,体育民间游戏又占优势,也最容易被幼儿选择.玩这类游戏时,大多在户外进行,而且有一定的运动量.这就对活跃幼儿身心,增进幼儿体质,提高幼儿运动兴趣、运动能力及自我保护意识等方面均有促进作用.
民间游戏多半是幼儿自娱自乐的活动,因此,在游戏中,幼儿往往是自由结伴,自己组织,自选内容,自定规则.游戏中谁做“头儿”,如何产生“头儿”,玩什么,怎么玩,这些都反映幼儿在游戏中的组织能力、解决问题的能力、语言表达能力及想象思维能力.
民间游戏的活动形式常常是三个一群、五个一伙地开展,在游戏中如何与同伴协调一致、合作友好地玩,是对幼儿控制和调节自己的考验,在游戏中,幼儿体会到：努力使自己的行为服从和适应集体,遇事多动脑,多协商,才能达到共同游戏的目的.例如,“点兵点将”、“石头、剪刀、布”为产生角色、分配角色提供了依据,而这依据的结果是人人机会平等、个个一致公认的.通过共享游戏的欢乐,幼儿也从中学会了遵守纪律、平等待人、合作团结,克服自身任性、好强等不足,从而形成良好的个性品质.
开展民间游戏,不仅扩大了幼儿的游戏范围,丰富了幼儿的生活内容,而且为幼儿提供了发展各种能力及自我教育的机会,以达到促进幼儿今后发展的目的.
民间游戏论文参考资料：
综上所述，此文是关于民间游戏方面的大学硕士和本科毕业论文以及民间游戏和发展和开展相关民间游戏论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
