原创《鼓舞弦动，民乐飘香高中民族器乐教学的有效策略》
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鼓舞弦动,民乐飘香
——高中民族器乐教学的有效策略
邹 蔚
（湖南省岳阳市第七中学 湖南 岳阳 414000）
【摘 要】 民族音乐是我国传统文化的璀璨瑰宝,对我国民族文化的传承、发展、传播起到的举足轻重的作用,高中民族器乐教学是民族音乐传承的关键环节,当前高中民族器乐教学中存在教学模式古板、课程设置保守、教材陈旧等问题,如何解决这些问题关系到我国民族音乐与时俱进、传承发展,更关系到我们民族文化自信的提升,本文就主要围绕这些问题展开,探讨了高中的民族器乐教学的有效策略.
【关键词】 高中 民族器乐 有效策略
【中图分类号】 G633.951
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-076-01
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一、高中民乐教学的困境
1.教学模式古板
当前的主流的民族器乐教学模式偏于传统保守,在教学内容上重技轻艺,也就是过度追求技术层面的水平高低,强调实际操作教学,忽视学生的感情因素熏陶,造成学生艺术修养薄弱,演奏缺乏灵魂,徒具其形不具其神,缺乏灵魂感染力的艺术难以称为艺术.古板的教学模式这样培养的“人才”有专业的演奏技巧,但整体文化素质不高,不能适应民族器乐新时代的发展要求.
2.课程设置守旧
在高中民族器乐课程设置上,也存在着诸多问题.首先是课程占比偏低,部分学校将其作为选修内容,学校民族民乐课程重要性被忽视.其次,民族器乐课程设置上单单重视课程本身的内容,不重视同其他学科的协同配合,影响了学生学习的兴趣提升,使课程单薄缺乏助力.民族器乐课程设置守旧的问题,严重影响了学生学习这门课程的积极性,也无益于他们综合文化素质的提高.
3.教材陈旧
教材是教育开展的基础,缺乏合适的教材,任何教学都会成为无根之木,成为空中楼阁.在高中民族器乐教材上,也面临着以下问题,其一,民族器乐教材存在照抄照搬西方器乐教育教材的问题,我国高校开展民族器乐教学的时间晚,肇始之初都是借鉴西方器乐教学的教材内容,这也就造成了目前的民族器乐教学的教材过多的保留了西方器乐教学的内容及模式,但是民族器乐之所以是民族的,因其本土性,它有自身的特点以及传承规律,外来的和尚不能真的念好中国经.其二,民族器乐教材缺乏针对性、明确性.不同学习阶段,学生学习的重点是不一样的,低年级难以理解高年级的课程,高年级也不应该再次灌输低年级的内容.当前的高中民族器乐教材参差不齐,有难有易,严重影响了民族器乐教学的正常开展.
二、高中民族器乐教学的有效策略
高中民族器乐教育面临的困境,直接降低了民族器乐教学活动的教学水平,针对以上问题,对症下药,开展高中民族器乐教学的改革,提升教学的有效性愈发刻不容缓,我们应当着重做好以下几方面.
1.改革古板的教学模式
我们知道,音乐不单是纯粹的声音的演奏,更应该饱含演奏者的思想情感,情感来源于生活的感悟,是音乐的灵魂.缺乏灵魂的演奏千篇一律,富有灵魂的演奏各有不同.比如说在实际教学中,我们应该启发学生明白只有阐述自身情感的演奏才是“活的”,带领学生参见社会活动,让学生自己去体味生活,给自己的民族器乐演奏注入灵魂.当然,我们也不能因此忽视基础演奏技艺的教学,毕竟感情要依靠它表达出来.通过让学生体味生活,从而让学生在演奏时富有灵魂,从而提升自身的演奏技能.
2.改革守旧的课程设置
我们在高中器乐的课程设置上应该增加相应的课程比例,让课程占比适应新时期下教学开展的需求,还应改变头脑中“重西轻中”的思想意识,只有改变了思想,才能真正的发挥作用产生改变.比如说在教学中我们应该加强传统民族器乐教学同其他学科的融会贯通,比方与语文传统诗词曲调结合,让学生体味到诗词歌赋所表达的音乐美,调动学生的上课积极性,改变以往割裂的教学面貌,从而不断地提升课堂教学效率.
3.改革陈旧的教材
传统的教材大都是比较陈旧的,因而改革陈旧的教材也是相当必要.中国元素是民族器乐的核心要求,我们应该在高中民族器乐教材中加入更多的中国元素,让它成教材的主流元素.中国元素包含两方面的内容,一是“中国传统的音乐性格”,二是“中国传统音乐特色”.“中国传统音乐性格”讲究委婉含蓄,韵味足,意境美,追究以小见大,意味悠扬,仿佛一幅浓墨重彩的山水画,给人以无限的想象感悟.“中国传统音乐特色”主要是演奏技术与结构的角度,就如各类中国传统民族音乐里普遍存在的“散、慢、中、快、散”或“散、慢、快”的速度及结构,这与西方音乐存在明显的差异.把握中国元素,是对中国人特有的历史文化传统,思维方式、哲学思想、审美诉求的深层次理解,对于加强高中民族乐器教学意义重大.比如说在教学中还应该给学生指出的是我们的民族器乐教材还应该吸收多种风格流派的音乐,包括异国风格流派,我们崇尚中国因素不等于故步自封,相反,中国传统文化是兼容并包的,我们一直吸收其他文化的优点长处,才使我们的文化经久不衰历久弥新,在音乐方面也一样,民族器乐要得到传承发展传播必然要吸收异国音乐的积极因素,有更广大的受众欣赏支持方才可以长久的繁荣传承.
结束语
民族音乐是我们民族的精神宝藏,做好高中民族器乐教学,为民族器乐的健康发展传承革除痹症,鼓舞弦动,民乐飘香,愿我们的民族音乐走向世界,走向辉煌.相信通过教师不断地优化教学方法,课堂教学一定越来越有效.
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘玥璇.从音乐审美心理看高中音乐欣赏教学有效性——以《中国民族乐器》一课为例[J].北方音乐,2017,37(17):111-112.
[2]杨柳.深化民族音乐教学,释放民族音乐魅力——浅谈高中音乐课堂深化民族音乐教学的策略[J].北方音乐,2017,37(5):207-207.
[3]杨洁.高中音乐鉴赏教学中关于民族音乐的学习策略[J].山东教育,2016(Z6).
民族器乐论文参考资料：
此文汇总,上述文章是一篇关于对不知道怎么写民乐和器乐和飘香论文范文课题研究的大学硕士、民族器乐本科毕业论文民族器乐论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
