原创《高中语文写作能力的培养》
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【摘
要】写作是语文学科教学、学习中的重要组成部分,在学生的语文学习过程中,写作是能直接、快捷的反映学生语文学习中语言功底和写作思维等基本水平的一种方式,因此在语文学习过程中写作是重要考察形式.本章即总结经验,浅谈高中语文写作能力的培养.
【关键词】高中语文 写作 培养
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.035
当下中国的整体教育仍是应试教育,因此在整个教育体系中对于学生学习能力的检测考察都是通过教育考试进行的,考试也就成为了当下中国教育体系中的一部分了.对于学生能力的考察,考试会针对不同学科、不同学习阶段等方面做出全方位的考察形式和考察难度的设置.在语文学科中写作是语文学习整体考察中固定的一种考察形式,随着近年来素质教育的推广,各个学科中学习要求和能力要求更加的灵活化,在语文学科中语文其本身的思维逻辑要求也甚高,而新课标改革后语文写作的开放性也更明显,学生可以在语文写作中通过立意、写作内容等各方面充分表达自身的想法和思维组织结构,因此语文写作是考察学生语文综合能力的重要部分.而在高中语文阶段,因为应试教育的压力和全国卷的不断普遍使用,高中语文阶段的写作对学生的思维发散能力和语文基础功底要求更高,高中阶段是学生们学习阶段中一个特殊的阶段,学生们都必将经历高考阶段,而当下高考被视为“千军万马过独木桥”,作为高考基础科目之一,语文是无论文理科的学生都必须切实掌握的一门学科,而在高考语文中写作部分占分比高,给学生自由发挥的空间也较大,由此学生们想在高中语文阶段的写作部分有所提高对其自身的写作能力要求甚高.
写作能力是学生学习水平的一种体现,在高中阶段,语文写作能力基本包括了学生在写作过程中的审题立意能力、素材选择能力和写作技巧、方法等方面.写作能力是学生在学习过程中综合能力的体现,因此学生的语文写作能力在后天的学习过程中可以得到很好的培养和锻炼,下面即简要分析培养高中学生写作能力的方式方法.
一、兴趣导向法,帮助学生培养写作兴趣
高中学生面临着升学率的压力,学习科目的繁多和学习难度的增加都极易导致学生在学习过程中产生惫懒、懈怠的心态,同时在语文学科学习中因为语文的灵活性导致语文应试答案并不是固定的,通常合理即有分,写作也没有固定的模板,因此在对待综合能力考查难度较大、书写内容较多的语文写作时学生大多都是不上心的,“流水账”文章和凑字数、情节老套是常有的写作现象,学生缺乏深入研究语文写作的动力,这也由此导致语文写作中中等写作文章集中,缺少高分段.而兴趣往往是激励学生学习的主要动力,在高中语文写作中教师要配合教义的安排引导学生进行写作,并深入了解到写作的乐趣,由此激发学生的写作兴趣.可以鼓励学生通过日常随笔记录或日记等方式去记录自己的心情,由此发现写作的乐趣.
二、激励法,鼓励学生深入生活
写作的基础在于学生日常生活中点点滴滴的积累,无论是写作的语文思维还是写作的素材内容都是在学生的积累之中不断地丰富的,而为学生们提供素材积累和思维发散能力的最佳渠道就是深入生活,常言道“语文源于生活”,在日常生活中学生可以接触到课堂、书本之外的学习内容,生活中丰富多样的事例和事物也为学生提供了更多可供观察、积累的素材,因此为培养学生的写作能力,教师应鼓励学生深入生活、贴近生活,在日常生活中不断的积累、发展,从而丰富自身的写作素材、锻炼自身的思考行为.学生可以通过新闻、网络平台等手段关注社会时事的发生,通过增加自身阅读量,多看书、多读报等方法积累写作知识.并且要在高中沉重的学习过程中培养学生的写作能力,教师也应对学生抱有积极乐观的教学态度,不仅仅在写作教学和教学评价中对待每一位学生一视同仁,更应在学生写作学习中对学生进行适当的鼓励,以此激励学生不断的进步学习,让学生将教师的激励化为前进的学习动力.
三、写作技巧的练习
写作能力的培养不仅仅在于学生素材和写作思维的培养,更多的体现在学生写作技巧、方法等方面.写作技巧的应用,包括了写作审题立意的技巧、写作手法的应用、段落的处理等方面.在审题立意时学生一定要反复阅读提供的写作要求,在短小精炼的写作要求中提炼出写作重点,可以用笔标出要求中关键语句,以此确定自身的写作方向和写作内容,保证整体写作内容切题生动,在语文写作中一旦写作的大方向偏离了写作要求那就无法确保该篇文章的大意正确性.因此对于学生而言,尤其是处于高中阶段的高考备考生而言,语文作文是高考整体过程中分数比较大的一部分内容,因此对于高中学生而言语文作文写作必须根据文章要求整体的审题立意,审题正确可以保证学生在作文部分得到基础分数,而立意的高度和深度则直接影响了学生的写作评估分数,因此在高中语文写作中巧用写作技巧进行一定的练习是培养学生写作能力的重要方式之一.
四、教学中师生之间的良好互动
对于学生而言,大多都是比较烦恼高中语文作文的,不同于小学、初中阶段的语文作文,高中语文作文写作的要求更高,对学生的考察更难,同时其写作要求字数也严格,除了部分地方高考语文作文涉及到小作文、诗歌等文体外,大多都要求作文写作达800字,文意流畅.对于学生而言要完成一篇基本的语文作文,即使对文意文体缺少深入的探究,学生也需要花费比一般语文练习更多的时间,并且要想在语文作文写作时一气呵成,则不仅仅需要学生对作文有完整的立意角度,同时也需要学生在写作过程中要有耐心、头脑思路清晰.因为语文作文写作耗时较多,同时也较难取得高分,因此大多数学生对待语文作文写作都比较懈怠.并且任课教师也会对学生进行写作产生影响,通常不难发现学生群体中因为不喜欢一位教师而讨厌其所教授的这一门学科的存在,因此教学中师生之间进行良好互动,有利于学生和教师之间在建立信任的基础上构建和谐的师生关系,同时师生互动有利于教师充分了解学生在写作过程中所遇到的各种问题,并有针对性的提供解决方法.
综上所述,高中语文写作部分在整体成绩中分数占比比较多,因此重视写作的提高是学生们在语文这一学科中取得优秀成绩的关键,而如何避开写作中常见的“流水账”“平平无常”等标签则是高中语文写作中的重难点,上述针对高中语文写作能力的培养方式方法简要提出了几点,期望对各位学生教师有所帮助.
高中语文论文参考资料：
上文结论：本文是适合不知如何写写作能力和高中语文和培养方面的高中语文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
