原创《小学英语高效课堂的初步打造》
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高效率是当今社会与工作的一个代名词,大家都在追寻高效工作的方法,我,作为一名教师,也渴望有高效的课堂教学方法,让学生在课堂上学有所获,尽可能最大程度地吸收课堂新知.下面就请允许我与大家共同探讨一下高效课堂.
高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学.
由此看来,想达到一节课真正的高效,对于教师来说实属不易.但在通往高效教学的道路上,我们仍要保持着积极向上的态度,不断进取,不断学习,不断反思.以下几点是我对高效课堂的浅显认识.
一、激发并保持学生的学习兴趣
兴趣是最好的启蒙老师.如果学生对某特定的学科感兴趣,学起来自然不会费力.人类大脑的潜能是无限的,对于学习,如果学生真正发自内心地去积极行动,配合适当的学习方法与指导,结果肯定是特别乐观的.学生一旦得到了进步和一定的收获,一定会促使自己进一步发展,并带动相关学科一起进步,这样便形成了一个良性循环,学生成为学习的主人,变得真正会学习.但如何激发学生的兴趣呢？老师们肯定有自己的各种法宝.我想到的方法比较浅显,即通过学生喜欢的事物入手,将其与所教学科相联系,使学生将自己原本的兴趣转移到此学科上；另一方面,激发学生对学习的.想要让学生有,教师可以身示范,通过较活灵活现的教学方式直观地将知识展现给学生,小学生较易被带动,被感染,所以学生会较容易跟随教师的节奏,愉快自然地接纳新知识.对于学生兴趣的保持方面,多变的教学模式与方法会给学生耳目一新的感觉,不会使其产生厌倦感,这一点体现在新知呈现后的课程活动.有效的课堂活动可以摆脱枯燥的循环操练,易吸引学生的注意力,促使学生发生主动学习,是新知呈现后,学生巩固、形成记忆的重要环节,学生的课堂参与率也能有所保证；此外,多样化、不同层次的活动设计,可使学习能力不同的学生都有不同程度的收获,努力达到了使每位学生在每节课中都有所获的教学目标.所以,广大的同仁需要继续在这方面继续钻研下去,使课堂活动的形式越来越多样化、有趣化,使学生在课堂上对老师的授课招式应接不暇,来不及溜号.我作为一位教学行业的初学者,需要根据自己学生的具体情况,进行分析,寻找适合学生自身的课堂活动,同时,我更需要不断向其他教师学习,逐渐积累方法与经验,通过实践,反思与思考,从而解决课堂中出现的鸦雀无声与索然无味等尴尬现象.
二、高效课堂要注重学生的主体地位
学生在课堂上要充当主体地位的角色.学生的这一地位在课堂上或多或少都有所展现,但对于高效课堂来说,对这一点的要求更为突出.从以往填鸭式的课堂教学来看,要想达到高效,若减少班级上学生的数目,也许可达到一定效果,保证教学质量.但客观来看,对于小学一班四十多人的课堂,教师做到对每个学生面面俱到是比较难达到的,因此,充分利用学生的主体身份,让他们意识到,课堂是属于他们的,鼓励学生充当课堂上的小主人,有意识地通过主动学习、互相帮助、自主驾驭课堂等主动行为,去达成预期学习目标,这样,才可提升学生在课堂上的参与度,让每个学生在每堂课上都有所获,是我们做教师的追求,也是高效课堂实施的一方面体现.同时,学生进行主动学习,可使其端正学习态度,明确学习目标,从而进行有意义、有目的的学习,这对学生养成良好的有效学习习惯,也会起到积极的推动作用.
三、有效利用小组学习
在学生端正学习态度、明确学习态度后,在小组内展开学习.小组学习可使班级整体进行局部化,每个小组的负责人可针对组内人员的习得程度进行检测,并针对薄弱环节进行适当的引导与帮助,这样,在组员透彻理解知识的同时,组长也可提升自身的讲解技能,从而更加灵活地掌握所学内容；与此同时,组内合作也是一个体验团队精神的好机会,学生可在一次次交流中,品尝合作的丰硕成果,从而在学习与生活中形成合作意识.所以,理论上,这种局部化教学既能使学生的整体学习达到高效,也能锻炼培养其团队合作意识,对学生今后的发展大有裨益.
四、提高教师本身的专业素质
学生虽然是课堂教学的主体,但教师是课堂的引领者、总策划人,在课堂上也起着一定的关键作用.就学生自主学习而言,要想让学生在教师的引领下进行有秩序的学习,教师需要事先进行多方面的准备.首先是态度,态度决定一切,良好的教学态度是最重要的前提条件,也是师德标准与职业准则的最基本体现,端正的教学态度是教师的必备素养,刻苦钻研的教学态度是我们努力的方向.其次是备课,充足的备课才能使一节课按照教师的设想正常运行,各环节也会清晰地展现出来.对于小组合作等自学探究环节,教师可抹去自身主讲人的身份,但针对一些难点或学生遇到的困难,教师应做到及时全面观察课堂,在学生出现问题时,及时给予适当引导,主要目的是引导学生自己或组内解决问题,而不是代其解决；另一方面,对教师自身来说,在给予学生帮助时,语言应做到言简意赅,用学生易懂的语言进行点拨,不耽误学生的理解,不浪费课上的时间,这也是对自身素质的一个必要要求.除此,教师在教授知识的同时,自己也要不断吸取与教学有关的知识,所谓“活到老,学到老”,学无止境,我们需在实践与思考中,不断收获,不断改进,不断磨练,不断积攒,以教书为事业,与同伴一起,徜徉在研讨、探究教学的海洋中.
总之,高效课堂的实施要针对学生的学情,在共性教学方法的基础上,找到适合学生的特性教学方法,教师要不断探索,在实践中反思,在反思中再实践,适合学生的才是最好的,才是高效的.
高效课堂论文参考资料：
该文点评：上述文章是关于小学英语和课堂和高效方面的相关大学硕士和高效课堂本科毕业论文以及相关高效课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
