原创《巧用听说读写，打造英语高效课堂》
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在英语科目的教学实践中,最容易出现的一个问题就是教学重点的偏离,在教学过程中过分重视对于英语知识答题和写作部分的教学,而忽略了对于学生英语听力、交际和阅读能力的培养.这也就导致学生在课堂上学习到的英语知识只能简单的应付考试和测验,无法从根本上提升自身的英语水平.针对这样的问题,教师要在教学中树立起新的教学理念,创新英语教育教学方法,在注重对于学生英语写作知识教学的同时,加强英语听力、交际和阅读等知识的教学引导.从而让学生英语知识学习更加全面,在英语知识的听说读写中提高学习效率,增强自身的英语学习能力.
一、听说结合,打牢学生英语学习基础
在英语知识的学习过程中,如果只单纯地进行英语知识的记忆和背诵,不仅不利于学生加深对于英语知识的深入理解和掌握,还会影响到学生良好英语学习习惯和英语学习思维的养成,对学生的学习和成长都会造成不良影响.因此在英语知识的教学中,要有意识地引导学生进行英语知识的听力和交际练习.让学生在英语的听力和交流中,既更加高效的掌握住相关英语知识,又增强了自身的英语语感和认知水平,从而为学生更深层次的英语知识学习打下良好的基础.
比如,在英语课程“Food”的教学过程中,首先．教师要给予学生充足的课堂自主学习时间,让学生在自主学习中自行梳理清本课的主要内容和英语知识点,并试着总结出本课知识的重难点内容.然后,教师要给予学生详细讲解本课的重点词汇、短语：be hungry/ be full；a lot of energy;many timesa day; What is your fourite food; What food do youlike best; want to do s血,want协be;get tired;need sb to dos山；not"´any more；chat with；a healthy meal.并给学生播放有关单词阅读的录音,让学生第一遍认真听每个单词、短语的发音,第二遍要合上书,一边听录音,一边在头脑中进行具体单词、短语的联想和拼写.最后,教师要让班级学生运用刚刚学习到的英语单词和句法形式进行造句练习,并在同桌间进行交流对话.在学生对话练习的时候,教师要进行巡视,一方面监督班级中的每个学生都能真正投入到英语的交际对话练习中；一方面对于英语交际存在困难的学生,及时地给予引导和帮助,帮助学生克服学习困难.
二、广泛阅读,增强学生英语知识积累
英语学科不同与其他的知识科目,因为英语知识“多样性”和“新异性”的特点,学生在英语知识学习中很容易产生知识学习陌生化和距离感的问题,导致学生无法提高自身的英语学习效率和学习成绩.要想解决这一问题,就需要在英语教学中引导学生进行广泛的英语阅读.只有这样,才能使学生在阅读中积累丰富的英语知识.从而来消解知识学习时的陌生感,同时也让学生在英语阅读中,去体会和揣摩英语语言的特别之处,大大拉进学生主体与具体知识内容之间的距离.
比如,在英语课程“Wild animals”的教学过程中,首先,教师要在本课知识的课程导入阶段,就给予学生布置学习任务,让学生独立进行本篇英语课文的阅读,在阅读中总结出本篇文章的主要内容.然后,在学生阅读完成后,教师要从班级中随机选取几名学生进行阅读成果的发言,在学生发言过程中,教师要及时向发言学生提问：What can wedo to protect wild animals;Do you know the importance“pro-tecting wild animals?同时也可以让其他学生向发言的学生进行有关本课知识的提问,要求发言学生根据自己的阅读情况作答.这样教师就可以在学生的英语问答中了解到他们对本课知识的学习程度.最后,教师要让学生在改正自己学习中出现的问题后,再次进行本篇文章的具体阅读.教师在本课的课后作业布置环节中,也要让学生在课下通过查资料、找书籍的方法,找一些有关动物保护方面的英语书籍进行阅读,让学生在英语阅读中提高英语水平.
三、写作练习,提高学生英语学习能力
无论是对于英语知识的听,还是读,都要落实到写上,英语写作环节考察的是学生的综合能力,既包括对于英语基础字词知识的学习情况,又包括对于英语知识的运用能力.因此在日常的英语课堂教学中,要有针对性地给予学生进行英语写作的练习,让学生在英语写作练习中把课堂学习到的知识转化为自身具备的能力,从而全面促进学生英语学习能力的提升,使英语学习不再困难.
比如,在英语课程“Dream homes”的教学过程中,首先,教师要带领学生进行本课知识的学习,在学习过程中给予学生讲授清楚本课涉及到的具体英语单词、短语、语法和句式,让学生对本课知识内容形成一个清晰的掌握.然后,教师要鼓励班级学生大胆发挥想象,构思一下自己理想中的房子应该是什么模样的,将自己的想法与班级中的其他同学进行交流,听取他人的意见.吸取他们在作文构思中的优点,并动笔把自己想到的和学习到的内容要点有条理的写在笔记本上,为下面的具体写作环节做好准备.最后,教师要让学生拿出作文本进行作文写作.在写作过程中,不仅要对纸上的要点进行组织和串联,还要有意识的在作文中运用到本课出现的一些单词和语法.教师也要及时对学生的写作成果进行检查,同学生一起发现问题,改正错误,促进学生知识运用能力的增强.
在初中英语科目的教学中,要综合运用听、说、读、写各种教学方法.促进学生对于英语知识的深入掌握,从而全面提升英语课堂教学效率和学生的英语学习效率.
（作者单位：江苏省盐城市第五初级中学）
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