原创《苏健全：教育原本就是鲜活的》
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学生的灵性呼唤尊重个性张扬.社会需要自主自立、富有个性、富有创见的人.鲜活的教育是帮助学生发展特长、强化特点、凸现特色的教育,是充分培养学生健康个性、塑造学生完美人格的教育.
教育要鲜活,教育机制要充满生机、富有活力,教师要充满、富有朝气,学生要充满兴趣、富有灵性.在鲜活的教育中,教师是基石,学生是目标,机制是基础,三者结合才能促进教育教学深度改革.
解除束缚教师的“条条框框”
教师是教学任务的主要承担者、实施者,是实现鲜活教育的主要力量.解除束缚教师的“条条框框”,突出其主体地位,让教师充满且富有朝气,为鲜活的教育注入活力.
关注教师的精神世界,让其实现职业与生命的融合.只有投入身心、情感的劳动,才能闪耀着创造的光辉和人性的魅力.这样的教育才能体现出育人的本质和实现育人的功能,才能在追求理想、实现自我的过程中,走出焦虑与压力的困境,获得最大的满足和幸福,从而在工作中永葆进取之心.
关心教师发展能力的提升,让其教学有成就感.鼓励、支持教师进修或继续学习,让教师根据学生的需求和时代的变化不断补充新血液,获取新知识.
关心教师开展教学研究的能力.
创造机会、搭建平台,让教师亲自参与研究,在研究中获取灵感,提升能力.
关心教师丰富教学技巧的能力.运用岗位交流、校外学习、专家培训等方式,提高教师在教学设计、教学组织、课堂管理、语言表达等方面的能力,达到外部满足与内心愉悦协调一致的境界.
关怀教师生活环境的改善.改善教师待遇,提高教师的社会地位.
尊重和欣赏教师,鼓励教师的创新精神,解决其自我需求,完善他们的人格魅力.
打破体制机制中的僵硬顽疾
激活用人机制,建立起以全员聘用、竞争上岗为核心的人事制度.按照“因需设岗、全员竞聘、公平竞争、择优聘任、合同管理、严格考核”的总体要求,推行以校长选任、教师聘用和岗位管理为重点的学校人事制度改革,以打破教师职务终身制为重点,以质量追求为导向,完善绩效考核办法；改进评价方式,建立由品德、知识、能力、业绩等要素构成的教师评价指标体系.
改进评聘方式,建立起以按岗申报、择优评聘为重点的评聘模式.深化职称制度改革,创新评价机制,完善“盲评”等评审规则.实行评审专家责任制,让评审机制回归到尊重学术规律、鼓励学术创新的轨道上来.通过评聘分开,打破专业技术职务终身制,建立起职称能高能低、待遇能升能降、优秀人才脱颖而出、激发教师群体蓬勃向上的新型评聘模式.
完善考核办法,建立起以绩效管理、优绩优酬为原则的分配机制.以打破教师职务终身制为重点,以质量追求为导向,完善绩效考核办法；改进评价方式,在教师自评、互评基础上,可邀请学生、家长及社会代表参与对教师的评价；改革和完善学校的收入分配制度,按照教师的岗位职责、工作量和实绩进行分配,适当拉开收入差距,建立奖勤罚懒的分配激励机制.
恢复学生本身的兴趣与活力
每个学生的人格成长和终身发展,兴趣爱好和思想灵性,是鲜活教育实践的核心载体.教育对象不是知识的容器和考试的机器,学生的活力,源于教师,源于课堂,源于校园,表现为学生的兴趣和灵性,是其学习活动的内在动力.
鲜活的教育要求大力促进教育观念创新.树立以人为本的教育观,促进人的全面发展；树立素质教育观,实现共性教育与个性教育相结合,突出学生的创新精神和实践能力培养；树立现代学校观,强化以人为本,依法治校,自主办学,开放平等；树立国际教育观,学习和借鉴国际先进教育理念、教育内容和教育手段.
让课堂教学充满活力是实施鲜活教育的行为目标,为此要构造和谐的师生合作关系.信息网络时代,教师不再是学生唯一的知识来源,让师生间知识、经验、方法的接受关系变成朋友式的探讨关系,把教师传授知识的过程变为帮助学生选择信息、获取知识、训练能力、创造发展的全新过程,使课堂、校园成为师生心灵碰撞进而产生生命感动和成长火花的世界.
学生的灵性呼唤尊重个性张扬.鲜活的教育是帮助学生发展特长、强化特点、凸现特色的教育,让学生参与教学的全过程,丰富他们的情感体验；把时代的活力引入课堂,鼓励学生张扬见解,激发潜能,彰显其创造思维.
（来源：中国教育新闻网）
教育论文参考资料：
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