原创《心理健康教育在班主任工作中的融入案例分析》
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摘 要：作者发挥心理学专业特长,将部分心理咨询技术渗透在对学生的帮扶教育过程中,并在班主任日常管理工作中借鉴部分个体、团体辅导思路方法,本文选取其中一个案例进行分析,阐明在班主任工作中,掌握心理教育规律和针对影响学生心理素质的因素进行教育的必要性.
关键词：班主任 心理健康 教育
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-0082-01
校园里最为琐碎、最为忙碌、最为奔波,最为千回百转的,一定是班主任工作,而就是这份工作,也最能逼着人历经痛苦反思,最终收获美好的幸运.带中专班,需要智慧、忍耐的担当；带升学班,必须增强坚毅的信念和勇气.随着学生从90后变成00后,我也在不断主动创新中提高能力、升华修养.每当以为自己终于能够走向从容淡定时,总有那么两三个“没见过”的学生,两三件“没经历过”的事情,考验我的同时,打开了我的视野,让我体悟到坚定教育者的初心有多么重要.
从入校进班,哈尔滨男生玉同学就显得“另类”,改造仪容仪表、重整标准内务、瓦解小团体等等几番回合软硬兼施刚柔并济,终于浇灭了他的“嚣张气焰”.我以出乎他意料的耐心与坚持,逐渐“收缴”了他的乖张跋扈不可一世,表面上“斗智斗勇”,实际是在彼此试探.终于,一个月的观察之后,我等来了时机.多位老师反映,玉同学不听课,上课私自扎教室角落里学日语.
放学之后,我叫他来了办公室,还是那样疏离回避的体态语言,还是那样躲闪阻抗的眼神和表情.请坐,他当然不肯坐,喝水,当然也没喝.依旧是我主动开口：“你挺心细的,怕影响老师,又不干扰同学,自觉躲教室后面了”“我跟每个老师都解释过了.”“哦,以你的沟通能力,这点不难办到.可是,班里明确规定不能私自换座位,你并没有提前说明和申请,却直接违规了,你不觉得该解释解释吗？”意料之中的沉默.“那么喜欢日语吗？”点头.“为了学日语可以放弃高考吗？”“是的.本来来这里就是我爸逼的.我一直就想去日本,我爸不同意,非让我来这.”我突然从他眼睛里捕捉到了一闪而过的光芒,哦,我终于从他自己口中得到了答案.我拉他坐下,开始各种旁敲侧击加咨询技术的运用,具体分析如愿出国、考上大学、没出国也没上大学三种情况的过程、结果、可能性,最后以一种心灵契约的方式结束了谈话.
随后几个月,我时不时地跟他家长微信沟通,全面了解情况的同时也逐步渗透一些教育理念,缓解紧张的亲子关系.我也总和玉同学作非正式谈话,他也有了一些变化,从一开始的顽固抵抗到逐渐能参与课堂,相对认真地参加考试.高考当天,我和玉同学父亲在考场外聊了很长时间,从二胎对孩子的影响,到家庭教育的角色分工,从孩子对梦想的可贵坚持,到家庭学校所提供的无条件支持,很多观点达成了共识.故事的结局,是他考上了海运职业学院,留学申请也获签了,最终,父母同意他10月去日本.
在这场师生之间、父子之间、学生个体本我和自我之间的战役,没有输赢,但我见证了,参与了,并且思考了其中的意义.
从学生发展角度看,每个人都有各自的天分,如果我们一定要用会不会爬树,去衡量一条鱼的能力,它会绝望的.梦想本身简单、朴素,但是它会慢慢长大,就像一颗种子,能够长成参天大树,又仿佛站在零的起点,慢慢绵延成很长很长的道路.有谁不曾经历这种满怀,最终不得不妥协于周围、屈从于现实？又有谁敢说,这个孩子的梦想就一定只能停留在白日梦？
从家校联动角度看,彼此尊重与信任,是有效沟通的基石,我为家长与学生提供基于专业和经验的若干建议,供他们比较、选择,出发点都是为了用爱去陪伴、去支持,让学生发出他自己生命体本身的光和热.在沟通过程中,家长也逐渐在调整心态,努力去认真倾听孩子的想法,一起平心静气地商讨问题与对策,由此收获久违的和谐与温馨.[1]从班主任工作角度看,为了保护、引领学生的健康成长,就必须打开思路,尊重事实和规律,中职生并非只有升学、就业两种选择,不论学生作何种选择,正确的三观、学习意识和人生态度是必须要树立好的,作为学生在校的第一责任人,只有明确学校的人才培养目标,明确自己沟通协调的角色作用,明确评价学生、帮助家长的尺度,才能做好班主任工作.
可能对大多数人来说,班主任工作的变化是有限的、缓慢的,看似一成不变的.今天和昨天似乎没有什么不同；明天也可能和今天一样.也许带一届学生三年下来仅仅有那么一两个辉煌的瞬间——甚至几年、十几年、几十年一直都可能在平淡无奇中度过……但这工作未尝不是极富变化与挑战的！因为,一个学生就是一个世界.就像《平凡的世界》里说,即使最平凡的人,也得要为他那个世界的存在而战斗.从这个意义上说,在这些平凡的世界里,也没有一天是平静的.仰望星空,地球是宇宙给人类的礼物;低头凝望,一花一叶,是大自然给世界的礼物;孩子是给父母的礼物;而学生的人生发展,就是给班主任的礼物.
参考文献
[1]张园园,刘春丽.心理健康教育在班主任工作中的渗透与融入[J].基础教育研究,2017（ 17） ：72-73
班主任工作论文参考资料：
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