原创《游戏在特殊教育中的应用》
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【摘 要】游戏是每个孩子都喜爱的,即使是智力障碍儿童,也同样喜欢游戏.游戏在智障儿童的学习和生活中扮演着重要的角色,对其身心发展也起到相当大的作用.在特殊教育实践中游戏是经常会运用的一种教育形式.为了促进特殊儿童生动活泼的发展,满足他们的身心需要,进一步让特殊教育成为吸引人的教育,我们可以在特殊教育中引入游戏的精神.
【关键词】游戏；特殊教育；教育形式；基本需要
游戏是儿童的天性和权利,是儿童成长过程中的基本需要之一.游戏能够促进特殊儿童的智力、情感、身体以及社会性等各方面的发展,能够满足他们的身心发展需要,在特殊教育中游戏发挥着重要的价值.较正常儿童而言,智障儿童的智力水平比较低下,学习兴趣不浓,注意力较难集中,接受知识较慢,缺乏独立思考及分析与解决问题的能力.针对智障儿童的特点,教师在教学过程中为智障儿童选择和创编的游戏应符合其身心发展特点,易被智障儿童接受,而不能单纯地照搬普通儿童的游戏.
特殊教育工作者正是因为游戏的这种重要性才将其与特殊教育结合在一起.游戏有局部的身心活动,也有全身运动,游戏对于儿童来说,可以促进身体的发育和成长,可以促进肌肉和骨骼的成熟,促进神经和内脏系统的发育,可以让儿童的各种身体生理器官得到活动,可以加速机体的新陈代谢.游戏可以让儿童获得更多的处理人际关系和适应社会环境的技能和态度.游戏也是有效促进儿童智力发展的手段,其符合儿童的认知特点,能够激发儿童的观察、想象、感知、思维、记忆等,游戏中有情节、有游戏材料、有动作、有玩具,在轻松的氛围中实现对儿童智力的激发.游戏还可以陶冶儿童的性情,深化和丰富儿童的情感.对于儿童的各方面发展来说,游戏都具有全面且积极的促进作用.本文将从游戏在特殊教育中的独特作用和智障儿童游戏的设计原则两个方面来分析.
一、游戏在特殊教育中的促进作用
1．促进智障儿童的身体生长发育
在游戏的过程中基本都涉及身体运动,游戏活动能使儿童的多种器官得到锻炼,加快新陈代谢,促进身体健康发育.智障儿童参与游戏,能够直接促进其基本动作和基本技能的发展.
2．促进特殊儿童的情感发展
儿童有很多体验和情感是无法用语言来很好的进行表达的,因为儿童的认知发展总是要比语言的发展快,因此,游戏也就自然而然的成为了儿童的另外一种语言,通过游戏的形式儿童的喜怒哀乐都可以发泄和表现出来.对于特殊儿童来说,趣味性强、生动活泼的游戏能建立轻松愉快的氛围,缓解儿童紧张的情绪,如害怕、忧郁、羞涩、冷漠、敌意、攻击等均有明显改善.由于智障儿童在玩游戏时没有负担、没有压力,每一次小小的成功和自我满足都令他们欣喜万分,这对消除智障儿童压抑、恐惧、退缩等不良情绪能起到很好的作用.通过游戏的形式来叙述和体现很多的体验和经历,通过游戏的形式可以发泄和释放很多悲伤和压力.在游戏中他们可以宣泄自己的痛苦、悲伤、压抑等情绪,他们在游戏中体验着成功、快乐、自主等情感,他们在游戏中学会表达和控制自己的情绪.因此,对于特殊儿童的情感、情绪的稳定健康发展,游戏是有着积极的促进作用的.
3．促进特殊儿童学会与人合作和交往
不管特殊儿童有多特殊,其最终还是要与人正常合作、交往、生活的,还是要融入正常人的社会的.所以,学会与人合作、与人交往是特殊儿童必须要学习的课程.这样一个社会交往的机会,游戏恰恰能够为特殊儿童提供.智障儿童的沟通交往能力比较差,通过游戏活动,可以为他们提供人际交往的环境和氛围,提供社会交往的经验,并加以指导.在游戏过程中,智障儿童能学习建立各种人际关系,学习按社会行为规范行事,学习与他人沟通,从而提高社会交往技能.特殊儿童的社会关系网络,在这种游戏的交往活动中可以逐渐构成,让他们逐渐理解他人的行为、思想、情感,逐渐了解自己和同伴的行为、要求、想法、愿望,逐渐学会相互谦让、与人分享、合作等人际交往技能,逐渐掌握人与人交往的规则,认识周围的人和事,最终真正地融入到正常的社会当中.
二、智障儿童游戏的设计原则
1．根据智障儿童的心理特点和生活经验设计游戏活动
智障儿童的思维水平很低,言语发展相当缓慢,个性特征表现为依赖性强、惰性严重,在游戏中往往由于某种困难而中终止活动,缺乏坚持到底、克服困难的毅力.他们平时情绪易变化,多冲动,行为难以自控等.接近孩子的生活实际,让他们看得见、摸得着、有亲切感.活动设计应由近及远、循序渐进,以具体形象的事物为主,便于他们理解和掌握,避免抽象难懂的内容,充分考虑智障儿童的接受能力,在学习、巩固、提高的过程中逐步增加游戏活动的难度.
2．正确处理游戏教学法与其他教学方法的关系
在特殊教育中,对智障儿童的训练有许多行之有效的方法,游戏法只是其中的一种.在实际工作中,教师要凭借自己的教育经验和机智,随机应变,灵活运用.我们不能忽视其它方法的运用,特别在中、重度智障儿童的训练中,任务分析法、单元教学法等具有很重要的作用.因此,要正确处理游戏法和其它教学方法的关系,根据需要合理选择行之有效的方法.
总之,最大限度地发展特殊儿童的智力、体力、人格,满足特殊儿童的教育需求、满足社会的要求,培养特殊儿童健康的自我意识、生活的信心,以及劳动与生活的工作就业能力,进一步促进特殊儿童成为更加有用的社会人才是我们所有特教工作者的愿望.特殊学生的生活是应该充满童趣的游戏式生活,他们对生活的积极性、主动性、乐趣性能在游戏活动中才能得到最大的调动.所以我们要遵循教育的原则,发挥游戏的作用,让每个孩子都能得到最好的成长！
特殊教育论文参考资料：
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