原创《招录改革体制背景下促进新疆学院特色》
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摘 要：招录体制改革提高了院校对学生培养质量的要求.新疆学院肩负着向新疆输送人才的重任,通过明确发展定位,完善思想教育体系和加强师资队伍建设,促进新疆学院特色发展.
关键词：招录体制改革；新疆学院；特色发展
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）04-0021-02
院校是培养高素质合格人民的主要阵地,2015年12月8日,人力资源和社会保障部等六部门发布《关于院校专业人才招录培养制度改革的意见（人社部发〔2015〕106号）》（以下简称《意见》）指出,院校教育是工作的重要组成部分,是加强队伍建设的源头和基础,应以工作需求为导向,以提高人才培养质量为核心任务,进一步调整办学理念,深化教学改革,提高教学质量,为机关培养政治坚定、作风过硬、业务精通、素质优良的专业人才[1].新疆学院（以下简称我院）是一所培养应用型高层次政法人才的普通本科院校,是培养新疆的主要阵地,应当义不容辞地承担起时代赋予的重任.如何全面落实《意见》的精神,实现人才培养目标,尤其是培养符合新疆特殊区情和维稳反恐工作需要的人才,关键在于进一步明确定位,推进学院特色发展.
一、坚持准确定位,突出新疆教育特色
院校发展过程中,首先要解决的问题就是目标定位,也就是明确自己在事业的发展和队伍建设中所处的地位,在工作中担负的责任.然后确立自己的办学目标,确定学校在学科专业、师资队伍等方面的发展规划[1],充分体现特色,推动学校全面发展.我院在指导思想、发展定位和人才目标培养方面是明确的,就是服务新疆跨越式发展和长治久安两大历史任务,着力打造新疆教育特色,实现学院“提高新疆队伍素质、培养少数民族人才”的办学目标.我院以忠诚、敏锐、博学、强健为校训,坚持政治建警,确保培养人才的绝对忠诚.《意见》的实施对培养人才的质量有了更高的要求,特别是在新疆严峻的政治形势下,对目标定位的落实尤为重要,因此,我院应坚持走特色发展道路,在总结办学经验的过程中,立足自身实际情况,根据新疆人才的需求,努力打造自己的特色人才和特色专业,为新疆乃至全国的社会稳出应有的贡献.
二、围绕人才培养目标,完善思想政治教育体系,突出新疆特色
《意见》明确指出了学院培养人才的要求,对思想政治教育提出了更高的要求.努力打造一支忠诚可靠、纪律严明、素质过硬的队伍.
（一）完善思想政治教育课程,突出新疆特色
院校的人才培养目标决定了必须不断加强和完善思想政治理论课程建设.众所周知,大学生思想政治教育仅靠原有的课程内容和教学方法难以取得良好的效果[2].目前我院开设的思想政治理论课程有马克思主义基本原理、思想品德修养与法律基础知识、近现代史纲要、思想与中国特色社会主义理论体系概论、新疆历史和民族宗教五门课程,主要教学方法是课堂讲授,实践内容很少,导致教学缺乏针对性和新颖性,不能很好地满足学生的思想需求,难以激发学生的学习兴趣,更不用说树立坚定的理想信念.因此,学院应结合行业特点和地区特点,增设具有特色的思政选修课课程和具有新疆地方特色的专题讲座,如伦理学、社会学等课程和以民族融合发展、民族团结进步、民族宗教政策等为主题的专题,把铸就忠诚警魂、维护祖国统一的理念贯穿于整个思想政治教育体系中,使选修课和必修课互相呼应,更好地实现人才培养目标.
（二）创新思想政治教育方法
传统的思想政治教育课是以理论讲授为主,实践较少,学生的主动参与很少,教与学都具有很大的被动性.因此我们必须努力创新教学方法,激发学生的学习积极性.对于马克思主义基本原理等这类理论性较强的课程,可以通过理论学习视频教学等方法进行讨论、交流、辩论,促进学生从“知”到“信”.对于思想品德修养与法律基础知识等这类可以实践的课程,对院校的学生,建议可以删减重复的知识,如法律基础知识的内容,将其他的内容用实践课的方式表现出来,如从自己的身边事开始,食堂、宿舍、校园等环境都可以作为教学场所,教学的方式也可以是多样性的,如参与式、情景表演式、操场训练式等.这样的方式可以将思想品德修养这类课程变得生动起来,易于学生接受,教学效果也会更好.新疆历史和民族宗教这门课程,对于新疆院校的学生是非常重要的思想政治教育内容,我院应充分发挥自身行业优势,既可以聘请民族宗教界的专家讲授,也可以聘请一线有经验且擅长讲课的民警讲授,尤其是英模和先进人物的亲身经历讲解,使学生更加信服.对于将来工作在新疆的民警来说,了解新疆的历史,了解新疆的民族宗教政策和宗教状况,对维护新疆稳定和民族团结至关重要.我们必须利用好各种资源,如反恐英模讲座、校史馆、训练基地等资源,帮助学生树立忠诚的理念,增强学生对职业的认同感和荣誉感.
三、强化师资队伍建设,推进学院特色发展
教师是高校教育事业发展的重要力量,是培养人才的关键,教师的水平关乎教育培养目标的质量.院校的教师作为教育的主要力量,特别是作为新疆院校的教师,不仅要具有丰富的专业知识和实践经验,还要有更高的政治理论素养.我院作为新升本科院校,师资力量方面存在的问题较多,如教师观念更新较慢,师资力量较弱,教学手段、方法单一等[3],解决这些问题是新时期新疆学院特色发展的迫切要求.
（一）领导重视,营造良好氛围
在长期的学历教育过程中,我院师资队伍建设形成了追求高学历和高职称的思想观念,教师缺乏提升业务能力的主动性,学校也没有相关的鼓励制度进行引导,因此师资力量较为薄弱,在招录体制改革的背景下,全院上下应统一认识,营造争做双师型专业人才的良好氛围.建立科学激励机制,加强师资队伍建设.
（二）进一步完善和制定合理的教师培养计划
近年来,我院已经制定和实施了一些师资队伍培养计划,如聘请天山学者,引进实战骨干到校任教,支持教师攻读硕士和博士学位,与厅建立校局合作关系,在一定程度上提高了教师的教学与科研水平,也推动了教师与各地区机关之间的互动与交流.但其中内容有些过于规范,操作性、针对性不强,有些还存在不合理的地方,导致引导性不够.特别是我院升本后,如何有层次有步骤地培养相关专业的高级人才,学院没有培养计划,系部也没有具体的做法,导致学院各个系部都喊缺人,即便每年来人还是解决不了缺人的现状,关键就在于缺的人不来,来的人不缺,没有合理的人才培养计划.以我院反恐专业为例,新疆作为全国反恐的最前沿阵地,新疆学院教师应该说有得天独厚的条件,然而我院教师无论是在专业理论方面还是在反恐实践中,都没有发挥相应的引领作用,对于一些实践部门需要的培训课程,如模拟社区训练及突发性事件应急研究、反恐战术训练等等,我们既缺乏相关的专业人才,也没有制定计划有步骤地培养专业人才,导致学院特色发展严重受阻.因此,一方面学院应在现有的高层次人才培养计划上,增强针对性和鼓励性,要求系部论证本部门发展所需专业人才的方向和数量,根据本部门的实际情况,按年龄、职称梯次拿出具体的培养方案,制定长期稳定的培养计划,使教师更加明确努力的方向；充分发挥好教研室的作用,营造学习氛围,调动教师的学习积极性,实现小步快步走、三年出一批的人才培养目标.另一方面在现有校局合作的基础上,加强教师交流的针对性和有效性,以培养出符合实践需要的教师人才.目前我院的校局合作,多停留于教师到机关的常规流,往往没有实际的效果.为加强针对性和有效性,学院应加大与机关的联系,建立畅通的沟通联系机制,同时要求教师制定明确的合作目标并拿出合作成果,这样既能防止合作流于形式,也有利于机关对我们的进一步接纳,还能有效地提高师资水平,为我院特色发展打下坚实的师资基础.
在招录改革体制背景下,我院应积极探索新疆本科院校特色发展之路,努力把我校建设成为一所特色鲜明的新型本科院校.
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