原创《终身教育理念对我国民办高等职业教育的积极影响》
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我国自古就是学风很兴盛的国家,在终身教育和职业教育方面也取得了不少成就,以香港职业教育为例,香港提倡“全人发展教育”理念,虽然香港政府不干预具体事务,但主导搭建了很多资质认证平台,并给予与职业教育相关的行业很多优惠政策,可以说这些香港政府的作为与不作为都是在侧面提倡终身教育的理念,也同时为香港高等职业教育的发展开辟了更加光明的前景.
一、终身教育理论概念
终身教育理论的概念最早在20世纪60年代提出,是指人们在上学时期受到的教育与毕业之后所接受的教育的统称,也有学者指出,终身教育并不是指代具体的实体,而是人类在一生中对学习所抱的一种态度、一种原则,它既涉及个人接受的正规的学校教育、课外培训,也涉及个人为了获得某项技能,或某项思维等而主动利用业余时间而学习的态度.我国从改革开放后的八十年始大力提倡终身教育理念,随着我国物质文化生活的日益丰富,人们对自我生活的要求越来越高,因而开始越来越重视终身学习的理念,来满足自我文化生活的需要.
二、民办高职教育与终身教育的相关性分析
民办高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是以培养生产、建设、管理、服务第一线的高技术应用型专门人才为目标的教育类型,是国民经济和社会发展的重要基础,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径.与之相得益彰的是终身教育,广义来讲,终身教育包括学校教育、学历补充教育、成人教育、职业教育、文化艺术教育以及市民教育等内容,与民办高职教育多有相通之处.可以说民办职业教育与终身教育相辅相成,具有“你中有我、我中有你”的意思,都对于促进人的全面发展和社会进步具有重要意义.
三、终身教育理念对民办高等职业教育创新发展的积极作用
终身教育理念是针对人生各个阶段的发展需求以及社会政治和经济的变化而建立的教育服务理念,是高职教育创新发展的思想基石,在对高等职业教育理念产生深远影响的同时,为高职教育的发展提供了更远大的发展空间,从长远看,还有利于完善高等职业教育体系,优化高等教育人才培养模式,创新民办高等职业教育的发展.
(一)为高职教育发展创造了更高的发展动力与空间
终身教育理念不仅仅提倡获取知识,更多的是鼓励获取各种人生技能,只是没有结合实际的技术能力,很难有用武之地,因此终身教育理念加大了人们对技能教育的追求,而高职教育又恰好擅长培养人们获取人生技能,所以说,终身教育理念的落实对于高职教育的进一步发展起着重要作用,高职教育因此可以不必盯着尚未进入社会的年轻人,可以考虑招收更多的中年人、老年人等,这样就响应了终身教育理念模式.例如香港的职业教育是面向社会的全部人群,为社会经济的发展提供必要的人才支持.
（二）让民办高职教育更加着力于教学体系的完善
终身教育理念的提出,不仅能促进民办高职教育的进一步发展,而且能完善民办高职教育的教学管理模式,一方面可以促进高等职业教育师资力量的优化提高,另一方面更能完善高等职业教育人才培养模式.师资力量一直是民办高等职业教育的弱项,但随着终身教育理念的普及,民办高职院校为了满足市场需求,必须优化师资结构,提高民办高职院校的待遇,提高专业任课老师的能力,正如香港职业教育所做的,职业教育的师资力量多聘请本专业三年以上经验的专业人员授课,指导学生培训,并且香港政府提高了相关从业人员的福利待遇,并邀请业界著名人士做演讲,让更多的学员看到光明的前途.
（三）促进民办高职教育更加着力于创新校企对接的人才培养模式
终身教育理念对于高职教育培养创新,主要是校企人员培养的对接,例如“学徒制”的培养模式,加强职校与企业在学生招聘、课程设置、人才培养等方面的强强合作,完善校企联动机制,充分考虑市场的人才所需,探索更多符合本身专业特色的校企对接人才培养模式.在推动高职教育与社会经济的共同发展的同时,订立相应的创新发展规划,该规划从职业教育与终身教育的结合点出发,制订从政府到企业的培养计划,从社会到个人的意识转变计划,真正重视人才培养模式的创新发展.
终身教育理念对民办高职教育的影响,不仅体现在办学理念、办学模式上,更多的反映了社会对人才的需求现状,因此高等职业教育应当抓住这一社会变化,强化自身优势,满足市场需求,促进我国民办职业教育体系的发展和完善.
参考文献：
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创新发展论文参考资料：
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