体育教学方面毕业论文题目范文跟分组分享教学法在高中体育教学中的应用探析有关论文怎么撰写

《分组分享教学法在高中体育教学中的应用探析》

该文是体育教学类自考开题报告范文跟教学法和高中体育教学和分组相关论文怎么撰写。

摘　要：随着当前教育改革脚步速度的全面提升,传统的高中体育教学方式已很难实现对学生学习兴趣的提升,同时也难以完成教育目标.所以在此种背景下,制定有效的教学方案和手段是高中体育教师在实际教学工作中需要特别关注的重点问题.经过近年来的教学实践和理论研究发现,分组分享教学法在高中体育教学中的应用可以取得较好的教学效果,针对这种情况,本文笔者就将对这种教学方法的应用展开进一步研究,希望对高中体育教学效果的提升起到更大的帮助和指导作用.

关键词：分组分享教学法　高中体育　应用

中图分类号：G633.96　　文献标识码：A　　　　文章编号：1003-9082（2018）10-0098-01

由于当前新一轮的教学改革工作不断推进和发展,人们对于教育工作的重视程度也有了全面的提升.在中学课程教育发展环节中,体育和健康课程也逐渐成为了人们关注的重点课程.新课标理念的提出否定了传统体育教学课程中相对陈旧的内容,同时也更有效的强调了学生的主体性作用,教师在此种背景下可以对教学内容进行选择性传授,并且可借助多种教学手段,帮助学生更好的进行体育知识学习.体育课程开展的主要目标就是帮助学生养成良好的体育锻炼习惯,从而更好的帮助学生提升自身的品质意识,只有这样才能保证学生在身体和心理上都得到健康而稳定的发展.

一、分组分享教学法

所谓分组分享教学指的是在班级教学环节中,借助相应的学习资源,将学生按照一定原则划分为不同的学习小组,从而借助多种形式的分享活动,更有效的实现对学生学习积极性的调动,让学生在课堂学习中成长为自己的主人,帮助学生在这一学习背景下得到更为全面的进步与发展[1].分组分享教学法的开展需要充分结合当前高中生的心理特点,从而更好的对教育工作进行创新,按照当前我国基本国情,也需要对高中生进行全面发展与帮助,只有这样才能为我国教育工作的成功和进步提供更大的帮助作用.

二、分组分享教学法的理论依据

当前我国教学工作中所采用的分组分享教学法的理论依据是多种方面的,并不具备一个固定的标准,同一种学习方法中也可以采用不同形式的教学方法,或者同一种教学内容中也可以采用不同的教学形式,由于学生是独立存在的个体,因此在兴趣爱好、接受能力上也会存在较大的差别,这也会在一定程度上对学生的发展产生影响.

1.分组体系

经过实际研究可以发现,当前欧美国家对分组教学进行开展的过程中,通常会将分组教学划分为内部分组和外部分组两种形式,在此环节中对不同的分组形式进行划分.

2.分组模式

首先,ABC模式.这种模式下,需要按照学生在某一环节中的不同学习水平进行划分,从而将其编排为ABC三组,A组学生的水平最高,依次进行排列.在这些分组中会由若干个班级的学生组成.在这些学生中,对于不同学科而言,学习水平也不可能是相同的[2].

其次,灵活分组模式.灵活分组也被称作是灵活的内部分组.这种分组方式具备更为显著的灵活性.按照学生学习情况的不同,可以将学生编排在不同的小组中进行学习,经过一段时间后,再回到原来的班级或是小组中进行学习,将这两种教学形式进行交替变化.

三、分组分享教学法的主要优势

在开展教学工作的过程中,教师也应正确认识到,分组分享教学方法并不是万能的,只有根据科学的教学优势和教师采用的教学方法进行紧密结合,才能在实际教学过程中发挥更为积极的作用和影响,而经过实际研究可以明确,下文中对这一教学工作的优势也将进行详细论述：

1.分组分享教学法是和各个学科的有效结合

分组分享教学法是当前我国教育部门针对学生心理特征和实际能力采用的一种教学方式,这一教学方法的提出也是当前我国教育发展背景中的一项重要教学手段,这种教学方法的独特之处就在于其在教学环节中更注重和学科之间的有效结合.而传统的体育教学方法中,知识更注重对学生体能和技术的训练,但并不能和理论课程的要求进行结合,虽然在此种教学过程中学生的身体素质得到了提升和锻炼,但没有对理论知识的重要性进行关注,这也使教学方式缺乏必要的统一.而分组分享教学方法则能对这一教学方法进行有效的改进,不仅可以实现对理论与实际教学的统一,同时还能加强对各种教学资源的有效利用,这对于学科发展和有效融合也将起到十分重要的帮助作用[3].

2.有助于对学生思想和潜力的有效激发

分组分享教学方法可以将自身独特的分享优势进行发挥,通过这种方式将学生的思想水平和觉悟进行提升,正所谓多一种思维就多一种思路,最近几年的时间内我国不断加强对学生潜力的激发,在采取全新的教学方法和思路背景下,此种教学方式也将发挥十分显著的优势作用.之前我国教育教学工作相对比较落后,很多学生仍然采用传统的方法进行学习,这就使学生的学习思维始终停留在比较低的层面上,特别是对体育学科的学习更是如此[4].但是在近年来的教育改革工作中,我国的教育落后问题也得到了极大的改善,教育方式的发展和创新在很大程度上影响了学生的学习方式,在此种背景下学生的潜力也将得到更为显著的提升,这对于发挥学生潜力也将起到十分重要的帮助作用.

综上所述,分组分享教学法是当前一种全新的教学方式,和原本传统教学方法存在较大的差别.在近年来的教学改革工作中,高中体育教学方法也得到了极大的发展与进步,所以在今后的教学环节中,要想将此种教学方法进行有效的应用,还需要较长的发展时间,因此无论是教师还是学生都应该加强对此种教学方法的认识,从而确保分组分享教学法能在教学改革工作中发挥更大的优势.

参考文献

[1]吴华坤.分组分享教学法在高中体育教学中的应用[J].当代体育科技,2018,82（04）：94-96.

[2]钟家春.分组分享教学法在高中体育教学中的应用[J].当代体育科技,2016,36（15）：102-103.

[3]王振国.分组分享教学法在高中体育教学中的应用分析[J].教育教学论坛,2013,15（32）：92-93.

[4]戚幼丽.分组分享教学法在高中体育教学中的应用[J].改革与开放,2016,47（10）：132.

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