原创《高校班级群体文化建设的优化路径》
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摘 要班级是学生学习生活的组织,高校班级是高校提高内涵建设,落实立德树人的基础机构,是实现高等学校育人质量的重要环节.在班级群体文化建设中,结合传统文化与时代精神,营造良好的团体文化至关重要,在成才价值导向、优秀时代精神创新精神引入、提高班级群体文化自我培育意识和自我建设能力、鼓励班级成员参加创新实践活动、准确把握班级群体心理现象的积极因素诸方面进行建设路径优化的尝试.分析各类型高校班级群体文化建设存在的普遍问题, 探索有效开展适合高校班级群体文化建设的优化路径.
关键词高等学校班级文化优化路径
The Optimization Path of the Construction of Class GroupCulture in Colleges and Universities // Yuan Liang
Abstract Class is the organization of students´ learning and life.The class of colleges and universities is the basic organization toimprove the connotation construction and implement moral establishmentand talent cultivation. It is an important link to realizethe education quality of higher education. In the constructionof class group culture, combining the traditional culture and thespirit of the times, building a good group culture is very important.It is introduced in the value orientation of the adult, thespirit of the excellent times and the spirit of innovation in the excellenttimes, the improvement of the self-cultivation consciousnessand the self-construction ability of the class group culture,the encouragement of the class members to participate in the creativepractice and the accurate grasp. The positive factors of classgroup psychological phenomenon try to optimize the constructionpath. This paper analyzes the general problems existing in theconstruction of class culture in different types of colleges and universities,and explores the effective way to optimize the constructionof class culture in colleges and universities.
Key words colleges and universities;class culture;optimizationpath
班级群体是指为了一个共同的目的、利益而正式组织起来的一群人为达成特定的成才目标、成长任务,而结合在一起的个体组成,成员彼此间具有互动关系.班级群体文化,是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体.充分发挥高等学校班级群体文化建设的育人功能,探索班级群体文化建设的最优化路径.
1 优化高校班级群体文化建设的必要性
、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31 号）提出,形成组织育人的长效机制.这也为我们优化高校班级群体文化提供了明确的指导精神.
当前,我国高等教育正在经历着前所未有的巨大变革,经济社会变革的压力与高等教育自身的改革效应叠加,使高校的基层运转组织———班级也面临新的问题,活力与压力并存,矛盾动态化现象突出.高校的班级群体文化结构和内容已经发生了深刻的变化,我们必须以积极应对变化,适应新一代青年学生成长特点,主动探索学生成长成才规律.这也是我们不断优化高校软环境、明确办学方向、提高高校育人能力和水平的必经之路.目前,全国教育工作的意识已经非常统一明确,但在具体的工作中还处于各自探索阶段,突出了问题导向,明确的价值导向,各自形成了初见成效的教育方法和措施.下一步,我们要在实践的基础上优化路径,实现高校班级文化建设质量再提高.
2 目前高校班级群体文化存在的问题
根据教育部网站最新发布2017 年全国高等学校名单,截至2017 年5 月31 日,全国高等学校共计2914 所.当前,国内高校层次差别明显、文化底蕴、人文环境、专业设置、地域特点、生源结构、就业升学方向等存在巨大差别.各高校根据教育部和上级主管部门的要求,根据自身特点,开展了各具特色的校园文化建设,其中班级群体文化建设也是其中非常重要的一环.这些措施取得各具特色,各自发挥了良好的育人效果.但还需要进一步完善,各类型学校仍存在加大差异,在班级群体文化建设中存在一些需要完善和补充之处.
2.1 校际存在基于学情的定位差异
各学校学生来源差异较大,班级群体文化存在明显的定位差异.研究型大学科学教育和人文教育突出,应用型大学侧重学生社会适应能力和竞争能力的培养,班级群体文化建设内容以体现时代精神和社会发展要求为主导；高职高专院校主要面向生产一线,培养的学生主要面向职场,班级群体文化主要以突出工匠精神和职业素养为主,三者存在定位差异.
2.2 学校重视团的建设,轻视班级文化建设
各类型高校,较为普遍地存在指导班级组织文化建设少、班级自我教育功能弱化,校级学生管理组织更多地专注于各级团的建设,对于班级群体文化建设疏于指导,参与度较低、对班级工作投入不足的问题普遍存在,班级群体文化建设与校级团组织文化建设存在较大差距.
2.3 高校内部沟通协调性不足,教育投入有待提高高校内部班级群体文化建设,缺乏整体设计,难以互联互动.班级群体文化建设周期长,短时间内难以迅速形成,取决的班级管理者和班级成员的共同努力.目前,高校对于班级管理人员普遍未形成顶层设计,辅导员流动性大、工作岗位工作热情不高、转岗频繁,辅导员专业化程度不高.这些现状,也是班级群体文化建设的体制机制短板.
3 当前高校班级群体文化建设的优化路径
3.1 明确的成才价值导向
班级群体文化是最终服务学生成长的综合环境,成才价值导向是这个环境中最为核心的要素.班级群体文化中突出成才价值导向,精心选取内容的载体,展现成才价值导向,引领学生认同和积极参与其中,这是我们教育工作者最为重要的工作任务之一.充分发挥班级群体文化内部活动、文化、制度、外部文化引入等方面,进行筛选和优化,选取出最适合专业学习、职业素养、人文精神、时代创新精神的内容,通过展示环节和方式的设计、教育活动的设置、受教育者的成长状况,不断改进教育设计,筛选最有效的教育内容.很多一线教育者做了很多梳理整合,创造了很多平台化的设计,更加突出了班级群体文化的成才价值导向,提升了育人工作水平,增强了育人效果.
3.2 优秀时代精神、创新精神引入班级群体文化建设体系
当代的青年学生,必须要紧跟时展步伐,第一时间将优秀时代精神引入个人成长的发展轨道上来,优秀的时代精神既是时展的必然结果,也代表着当今社会的发展前进的内在要求.这为青年学生成长指明了前进的方向,在班级群体文化中引进优秀时代精神,催生学生个人成长的内生动力,将会更好地摒除消极因素的干扰和侵袭,引导学生沿着正确的人生方向成才.我国建立创新型国家对青年学生的创新精神提出了新的要求,也是时代赋予他们的要求.班级群体文化中注重引入优秀时代精神、创新精神,是当前落实提出的“大众创业、万众创新”的号召,既可以为我国经济社会发展提供强劲动力,也为青年学生适应社会发展,个人创新创业提供了良好的基础.
3.3 提高班级群体文化自我培育意识和自我建设能力
当前社会组织形式呈现多元化,主流文化和亚文化交织存在,这也对青年学生面对当前多元化的世界,如何继承优秀传统文化,把握优秀时代文化的能力提出了更高的要求.建立优秀的班级群体文化,特别是以班级为单位,建立基于专业、个人、群体共同利益的同向同构的班级群体文化非常重要.这就有赖于班级群体文化内部对于主流文化的高度认同,这种文化既能获得集体成员的认同,也能获得行为的支持.这种文化要与亚文化、青年集体文化严格区别,这两种倾向也我们要警惕和预防的.这样就对班级群体文化的建设者提出了很高的要求,也对团体成员的价值认同过程提出了挑战,班级群体文化自我培育是一个渐进的过程,也是班级与成员共同成长的过程.
班级群体文化的自我建设,是基于班级具有文化自我培育意识的基础的行为.班级群体内部成员在行为取向趋同,价值观的实现内部统一,是班级群体文化自我建设的基础性先决条件.自我建设能力的建设有赖于优化群体内部成员的关系,也包含师生关系；形成一致的一体化的行为模式和利益取向；成立内部建设的运行组织和职责分工体系；建立内部的保障制度、协调制度、激励制度.
3.4 鼓励班级成员参加创新实践活动
班级群体文化建设包含增加班级成员的社会经验,提高工作能力.鼓励班级成员积极参与创新实践活动,例如参加创新创业经验报告、参加校内外创新创业比赛、创办小微企业等活动,在实践中,与班级成员不断学习摸索团队管理模式、团队凝聚力,以及化解存在问题的能力.在创新实践中,把团队建设的探索融入班级群体文化建设,丰富班级群体文化内容,增加班级群体文化的创新特色.
3.5 准确把握班级群体心理现象的积极因素
班级群体与其他群体相似,存在其他群体中相似的竞争行为、侵犯行为与利他行为、决策习惯、群体内聚力、群体心理气氛等心理现象.建设优秀的班级全体文化,准确研究群体心理现象的积极因素,可以发挥积极作用,防范消极现象.竞争行为可以转化为良性的相互促进行为,侵犯行为与利他行为可以尝试通过实践活动、团队意识拓展训练的方式,增加团队体验与个体体验,促进个体间的利益协调意识的建立.决策习惯往往与团队权威有密切的关系,尝试建立化的决策,例如建立班级公约制度、一事一议制度、班级事务全体票决的协商制度,增加群体成员的决策意识,提高全体成员的决策权,培养班级成员的群体归属感和话语权.以上尝试可以最大限度地发挥班级群体心理现象的积极因素.提高班级群体的内聚力、群体心理气氛.
文化建设论文参考资料：
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